2025-2026学年青岛版（2024）初中数学八年级上册教学计划及进度表 .pdfVIP

2025-2026学年青岛版（2024）初中数学七年级上册教学

计划及进度表

—、学情分析

八年级学生已具备一定的初中数学基础，逻辑思维和抽象思维能力

七年级有明显提升，但知识掌握的深度与广度存在差异。部分学生对七年

级所学的整式运算、方程等知识掌握扎实，能快速理解新内容，且乐于参

与探究活动；而部分学生基础薄弱，尤其在几何图形认知和代数运算的严

谨性上存在不足，面对“推理与证明”“全等三角形”等逻辑性强的内容

时，易出现思路混乱的情况。

从知识衔接来看，本册“推理与证明”需以七年级对几何图形的初步

认知为基础；“全等三角形”是对三角形知识的深化，与之前学过的三角形

边角关系紧密相关；“分式”则是分数和整式知识的延伸，需以整式运算为

支撑；“勾股定理与实数”是数系和几何知识的结合，关联着之前的开方知

识。此外，学生的学习习惯差异显著，部分学生缺乏系统的解题方法，审

题不细致，这在“一元一次不等式”“图形与坐标”等需精准分析的内容中

易暴露问题。因此，教学中需注重知识的纵向联系，强化基础巩固，通过

分层教学引导学生突破难点，同时培养良好的思维与解题习惯。

二教材分析

1.第1章推理与证明：本章是几何逻辑的基础，涵盖命题、公理、定

理的概念，以及证明的基本步骤和方法。教材从生活中的推理实例引入，

逐步引导学生进入严谨的几何证明领域。通过本章学习，能培养学生的逻

辑推理素养，让学生学会规范表达推理过程，建立“观察-猜想-证明”的

思维模式，为后续全等三角形等内容的证明奠定基础。

2.第2章全等三角形：本章是几何的核心内容，包括全等三角形的概

念、判定方法（SSS、SAS、ASA、AAS、HL）及性质。教材通过动手操

作（如拼图、测量）让学生感知全等，再通过推理证明强化理解。学习本

章能提升学生的逻辑推理和直观想象素养，让学生掌握几何证明的关键工

具，是解决复杂几何问题的重要基础。

3.第3章分式：本章是代数知识的重要组成部分，涉及分式的概念、

基本性质、四则运算及分式方程。教材以分数为类比，降低学生的认知难

度，同时注重与整式运算的联系。本章能培养学生的数学抽象和数学运算

素养，让学生掌握分式变形的方法，通过分式方程解决实际问题，强化数

学建模意识。

4.第4章图形的轴对称：本章聚焦图形的变换，包括轴对称的概念、

性质及应用，还涉及轴对称图形的设计。教材结合生活中的对称实例（如

蝴蝶、建筑），让学生直观感受对称美。学习本章能培养学生的直观想象

素养，帮助学生建立空间观念，学会利用轴对称解决最短路径等实际问

题。

5.第5章勾股定理与实数：本章是几何与代数的结合点，涵盖勾股定

理的探索、证明与应用，以及实数的概念、运算。教材通过拼图实验（如

赵爽弦图）引导学生探索勾股定理，同时将数系扩展到实数。本章能培养

学生的逻辑推理、数学运算和直观想象素养，让学生体会数形结合思想，

为后续二次根式等知识奠定基础。

6.第6章一元一次不等式：本章是代数的重要分支，包括不等式的概

念、性质、一元一次不等式的解法及应用。教材与一元一次方程类比，引

导学生迁移知识。学习本章能培养学生的数学抽象和数学建模素养，让学

生学会用不等式描述不等关系，提升解决实际问题中范围界定的能力。

7.第7章图形与坐标：本章是数形结合的重要载体，包括平面直角坐

标系中图形的位置与变换（平移、对称等）。教材通过确定物体位置的实

例引入，强化坐标与图形的联系。本章能培养学生的直观想象和数学抽象

素养，让学生掌握用坐标描述图形的方法，为后续函数的学习做好铺垫。

8.综合与实践：本部分结合本册知识设计实践活动，如“利用全等三

角形测量不可达距离”“基于轴对称设计校园景观图案”等。能综合培养学

生的知识应用能力、团队合作能力和创新思维，让学生感受数学与生活的

紧密联系。

三、教学目标

（_）数学核心素养目标

1.数学抽象：在“分式”中，从分数的具体运算和性质抽象出分式的概

念与基本性质，理解分式与分数的内在关联；在“图形与坐标”中，从物

体位置的描述抽象出坐标的表示方法，体会数与形的抽象对应关系。

2.逻辑推理：在“推理与证明”中，通过分析命题的结构、推导证明步

骤，培养演绎推理能力，规范推理的语言表达；在“全等三角形”中，依

据判定定理证明