活动名称《拍花萝》（中班）第三课时.docVIP

活动名称：《拍花萝》（中班）第三课时执教者:代用名幼儿园

活动目标：

通过操作图片，尝试按照《拍花萝》的句式结构仿编儿歌。

感受游戏儿歌的趣味性，体验和同伴一起游戏的快乐心情。

活动准备：

已有经验：幼儿已熟悉儿歌内容，有儿歌游戏的经验。

物质准备：配套CD、书袋、儿歌图片、小组操作单、大操作单。

活动过程：

幼儿儿歌游戏表演，回顾儿歌。

跟着CD，用问答的形式边有节奏地朗诵儿歌边自然地走进活动场地。

按照儿歌的句式结构，仿编儿歌。

（一）集体尝试仿编

教师示范仿编新儿歌的规则，引导幼儿仿编新儿歌。

师：孩子们，刚才我们念的《拍花箩》儿歌里的内容都在上面

吗？（板上缺少了主语的部分）（关注幼儿“验证儿歌”的过程，教师用眼睛观察着每个幼儿都有自言自语朗朗阅读的过程后再进入下一个环节）

师：是的，缺少的图片就在这个黄色的盒子里，如果给这些图片换换

位置，你们觉得可以吗？为什么？（教师从黄色盒子中摸出图片）

师：这是什么？我把他们贴在“10”的后面，那我们可以怎么念呢？

试一试吧。你拍几呀，我拍10呀，10只XX跳进荷花池呀，扑通……

个别幼儿尝试摆放图片，集体根据《拍花萝》的句式结构进行儿歌的仿编。

师：谁来试一试？（个别幼儿尝试摆放图片）那我们可以怎么念呢？

集体念新儿歌。

（二）分组结伴仿编儿歌

幼儿分小组记录新儿歌内容。

师：现在我们要接受一个新的挑战啊，除了我们图画书里的图片，那用其他的图片你们也能给他们编成一首新儿歌吗？一起试一试吧。

分小组介绍他们创编的新儿歌。（即时将小组仿编的儿歌用大屏幕展示，让更多的幼儿都能看见）

三、儿歌主宾语互换，按照儿歌的句式结构，再次仿编儿歌。

1、引导幼儿发现儿歌规律。（黄色的图片是动物，红色的图片是做的事情）

师：孩子们，你们发现了儿歌里的小秘密了吗？黄色的图片上都是动物，红色

的图片上都是它们在做的事情。

师：那我们把黄色图片和红色图片换个位置，可以吗？试试看。

幼儿尝试操作着仿编着。。。。。。教师与幼儿自由地抢着“仿编”（也可以动员起客人教师跟着抢着仿编！！！）