2025楚雄州大姚县教体局公开选调教研师训中心及大姚一中等县属学校工作人员（21人）笔试备考试题及答案解析.docxVIP

2025楚雄州大姚县教体局公开选调教研师训中心及大姚一中等县属学校工作人员（21人）笔试备考试题及答案解析

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.维果斯基

D.乌申斯基

答案：A

答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版《教育心理学》，是最早正式以“教育心理学”命名的著作；维果斯基提出了文化历史发展理论等；乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

2.下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）

A.整体性原则

B.迁移性原则

C.生理适宜原则

D.合理性原则

答案：D

答案分析：课程表的安排应遵循整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。整体性原则是指在安排课程表时要从全局出发；迁移性原则强调合理安排，使学生能够在不同科目学习中产生积极迁移；生理适宜原则要考虑学生的生理特点。合理性原则不属于课程表安排的专门原则。

3.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B

答案分析：教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育手段是为达到教育目的，在教育活动中采用的方法和措施；教育反响不是专业术语；教育灵感强调突然获得的创造性想法。

4.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任（）

A.地方

B.中央

C.社会力量

D.学生家长

答案：A

答案分析：《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。所以主要由地方承担普及九年义务教育的责任。

5.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。其他选项表述的矛盾也是德育过程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。

6.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

答案：D

答案分析：身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。顺序性强调身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程；不平衡性指身心发展的速度不均衡；互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。

7.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

答案分析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照学科知识来设置的课程，属于学科课程。活动课程强调以儿童活动为中心；综合课程是将两门或两门以上学科整合起来的课程；隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

8.学校实现教育目的的基本途径是（）

A.德育

B.教学

C.考试

D.学生管理

答案：B

答案分析：教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径。教学能够有目的、有计划地将系统的科学文化知识传授给学生，促进学生各方面的发展。德育是教育的重要组成部分但不是实现教育目的的基本途径；考试是教学评价的一种方式；学生管理是学校管理的一部分，主要是对学生行为和秩序等方面的管理。

9.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师组织教学活动