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16诫子书备课公开课一等奖创新教案

第2课时

一、复习旧课导入新课

上节课，我们初步理解了文章的意思，诸葛亮这篇《诫子书》是为了告诫儿子而写，他要告诫儿子什么呢？又是怎么告诫儿子的呢？下面让我们一起来探讨吧。

二、细读课文理清文章思路

1．再读课文，理解课文内容。

(1)本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。

点拨：夫君子之行，静以修身，俭以养德。

(2)作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。

点拨：要“静与“俭”。“静就是淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键性作用。

(3)作者又明确了“静与“明志”“成才的关系，“静”与“明志成才”分别有怎样的关系？结合具体内容说说。

点拨：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远中强调了“明志”“致远是“淡泊”“宁静的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静的重要性。

“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述了“静学”“志才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。

(4)“淫慢则不能励精，险躁则不能治性一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？

点拨：从反面阐述“静。这句话强调了“淫慢”“险躁所造成的危害，强调了“静”的价值。

(5)“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及一句阐述了什么道理？

点拨：惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就一事无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就来不及了。

(6)从全文来看，作者告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？从哪些句子可以看出来？

点拨：成才要具有三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。

诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。

2．回顾课文，理清文章思路。

(1)学生根据上面的内容分析，小组讨论本文的思路。

(2)小组代表分享小组讨论的成果，师点评并明确。

点拨：文章开篇以“君子之行”这个高标准来要求儿子，告诫儿子要“静以修身，俭以养德”，接下来“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”阐述了“静的价值，指出只有宁静专一才能明确志向，实现目标。接着先正后反，论述“静”“学才”“志之间的关系，核心是实现志向的途径——学。具体来说，就是有“志”才可成学，而为学须“静；学习才能增长才干，而成才必须学习。第四句，从反面说明“不静”的危害，即点明“淫慢险躁”的害处，彰显“静的价值。最后一句从反面论述，强调要勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。

(3)根据理清的文章思路，生齐读课文，读出情感、语气。

三、品读课文体会深层内涵

快速默读课文，结合相关的材料，小组讨论并思考下面的问题。

1．品读材料谈发现。

诸葛亮告诫儿子要成为一个君子必须修身养德，他为什么强调君子要修身养德？中国儒家的先贤大德又是怎样修身养德的？结合下面材料，说说你的发现。

课件出示：

(1)中国传统文人历来注重“修身”。儒家经典《大学》中就强调：“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。诚意—正心—修身—齐家—治国”成为儒家推崇的人生规划，即从一个人内在的修养出发，到外在事业的成功，而其中修身是中心。

(2)子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！(《论语·雍也》)

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《论语·述而》)

点拨：“修身是儒家思想的核心之一，是为人处世的根本、基础。只有先修身，才能齐家治国平天下，所以诸葛亮把修身放在首要位置，要修身养德成为君子。儒家的先贤大德也是“静以修身，俭以养德”的。孔子“饭疏食，饮水，曲肱而枕之”，颜回“一箪食，一瓢饮”，体现