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苏教版小学科学四年级上学期教学计划

一、教材分析

1、以学生的发展为教材编写的宗旨。本教材的设计理念与国家

课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量

评价标准”高度-致。以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科

学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，

构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活

动。

2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。这些线索包括对科学

本体的应有认知和对自然界的应有认知。教材尊重学生的认知规律，

从低年级到中高年级螺旋上升式体现了这一组织线索，让学生在实践

中建构起这样的世界观：世界是物质的，物质是不断运动和变化的，

物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的，世界是-个统

一的整体。

3.强化对科学探究和二工程实践的指导。科学探究的程序和方

法、工程设计的步骤与要领是科学课程重要的学习内容。为此，在每

册教材的后面设有“专项学习”,将有关科学探究和工程设计(含科

学思维与工程思维)的指导系统化和显性化，在保证过程完整的基础

上，将探究和设计要素按年级有所侧重，又螺旋上升地加以编排。

4.设计专门针对解决问题能力训练的STEM单元。STEM是科学、

技术、工程、数学的英文缩写，是当下炙手可热的跨学科项目学习模

式。与主要指向概念理解及运用的主题单元不同的是，STEM主要指

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向综合运用各学科知识解决实际问题的能力的训练。

5.强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。教材设计了多种

多样的学习活动：有探究性学习，有探究性游戏，有科学DIY,有种植和

饲养，还有观察与阅读…这些学习活动有趣、有效、易做。为配合学

习活动，教材配套了供学生观看的高清视频，供学生动手做的学具材

料和供学生记录、课外拓展用的活动手册。全新的网站还将提供更多

的学习资源。

6.重视科技史的学习。为了有助于对科学本质的认识，有助于对

科学、技术、社会、环境关系的认识，教材在主题单元中渗透科技史

内容，在专项学习中有专题介绍，在每个年级教材的最后--面，还

特别对科技史作概略的梳理，并以图文并茂的形式加以呈现。

二、学情分析

学生虽经过三年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于

各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不

强。家长和学校偏重于语、数、使学生没有多少时间和机会接触大自

然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在

观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐

于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生

活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学

科表现出浓厚的兴趣。

三、教学目标：

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1、能从对一组动物的观察、比较中，归纳概括某类动物的共同

特征。

2、根据某些特征给动物分类，并能够识别常见动物类别。

3、乐于观察小动物，举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、

鳃等接触和感知环境。

4、能列举我国的一些珍稀动物。

5、能够用位置、快慢和方向来描述物体的运动。

6、能够简单测量并计算物体的运动速度，了解不同物体具有不

同的运动速度。尝试用图示、文字描述运动特征，列举生活中常见的

运动形式。知道运动的物体具有能量。认识到没有绝对静止的物体，

初步建立世间万物都在运动的观念。

7、通过观察和实验感知生活中常见的力，能够举例说出弹力、

摩擦力、浮力等在生活中的应用。

8、能够利用结构性的材料进行科学探究，知道力可以改变物体

的运动状态。

9、结合力的测量，能够在教师的引导下研究影响弹力、摩擦力

的大小以及物体沉浮状态的因素。

10、体会到在科学探究活动中，需要利用证据来验证假设，必要

时要收集--定的数据。

11、知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及控制电路

的方法。

12、能够利用简易的检测装置识别导体和绝缘体。

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13、能运用所学电的知识和解暗箱的方法，探究电路暗箱的秘密。

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