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2025年幼儿园教师资格证考试保教知识与能力试题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.3岁幼儿在玩“娃娃家”时，常常把玩具锅碗瓢盆直接堆在地上，边摆弄边说：“妈妈做饭啦！”但当成人问“今天做什么菜”时，幼儿往往回答“不知道”。这体现了幼儿思维的（）特点。

A.具体形象性B.直觉行动性C.抽象逻辑性D.自我中心性

2.某4岁幼儿在搭积木时，原本想搭“高楼”，但搭到第三层时发现积木不够，于是改为搭“小桥”。这反映了幼儿（）的发展特点。

A.注意的分配B.想象的无意性C.记忆的精确性D.思维的可逆性

3.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有初步的归属感”的典型表现是（）。

A.知道自己是中国人B.喜欢和小朋友一起游戏C.能说出自己家所在的街道D.愿意为集体做力所能及的事

4.教师在“认识水果”活动中，先让幼儿观察苹果、香蕉的外形，再通过摸一摸、闻一闻感知其特点，最后引导幼儿用语言描述。这体现了（）的教育原则。

A.活动性B.直观性C.发展适宜性D.整体性

5.某班幼儿在角色游戏中出现“重复摆弄玩具，缺乏互动”的现象，教师适宜的介入方式是（）。

A.直接提示“你们可以一起开超市呀”B.以“顾客”身份参与游戏，问“这个玩具多少钱”C.暂停游戏，讲解游戏规则D.批评幼儿“这样玩太没意思了”

6.幼儿进餐时，教师发现浩浩把饭粒撒在桌子上，正确的做法是（）。

A.当众批评浩浩“太浪费”B.示范正确的拿勺方法，说“浩浩试试这样，饭粒就不会跑出来啦”C.要求浩浩把撒的饭粒捡起来吃掉D.忽略这一行为，饭后清理

7.2岁幼儿莉莉在玩拼图时，遇到困难就大哭，教师恰当的回应是（）。

A.“别哭了，妈妈一会儿就来接你”B.“莉莉已经很棒了，我们一起看看哪里不对”C.“哭有什么用，自己想办法”D.“这个拼图太难了，我们换简单的玩吧”

8.下列关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击B.年龄越小，工具性攻击越多C.攻击性行为是幼儿道德发展不良的表现D.教师应立即制止并惩罚攻击者

9.教师在布置“春天”主题墙时，让幼儿收集花瓣、树枝等自然材料，共同制作花朵、蝴蝶。这体现了环境创设的（）原则。

A.安全性B.经济性C.参与性D.美观性

10.5岁幼儿军军在绘画时，把太阳涂成蓝色，教师问：“太阳不是红色的吗？”军军回答：“今天下雨，太阳被乌云染蓝了。”这反映了幼儿想象的（）。

A.夸张性B.拟人性C.经验性D.创造性

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为的影响因素。

12.列举幼儿园与家庭合作的主要途径。

13.说明教师在幼儿游戏过程中观察的主要内容。

三、论述题（本大题1小题，20分）

14.结合实例，论述“游戏是幼儿的基本活动”这一观点，并说明教师应如何支持幼儿的游戏。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

15.材料：区域活动时，建构区的轩轩和乐乐因为争抢一块长木板发生争执。轩轩推了乐乐一下，乐乐大哭。教师观察到这一情况后，走过去说：“轩轩，你刚才推人是不对的。乐乐，你可以告诉轩轩你也想用这块木板。”随后，教师引导两人商量：“木板只有一块，你们有什么办法一起玩？”最终，两人决定用木板搭“小桥”，轩轩扶着木板，乐乐在“桥”上走。

问题：结合材料，分析教师的介入策略是否合理，并说明教师在幼儿冲突解决中的指导要点。

16.材料：午餐时，小班幼儿出现以下现象：

-瑶瑶把饭含在嘴里，半天不咽；

-浩浩用手抓菜，把菜汤洒在衣服上；

-琪琪吃了两口就说“饱了”，跑去玩玩具。

问题：分析上述现象反映的幼儿进餐问题，并提出针对性的教育建议。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

17.请以“保护牙齿”为主题，设计一个中班（4-5岁）的健康教育活动方案。要求包含活动目标、活动准备、活动过程（导入、展开、结束）和活动延伸，过程需体现游戏化和幼儿参与。

2025年幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》试题答案

一、单项选择题

1.B【解析】直觉行动思维是指幼儿的思维依赖于实际动作，在操作中进行。3岁幼儿的思维仍以直觉行动性为主，离开动作思维就会中断，因此无法提前计划“做什么菜”。

2.B【解析】幼儿的想象具有无意性，表现为想象的主题不稳定，容易受外界刺激或自身动作影响而改变