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小学游记作文点评指导

游记，是小学生接触世界、表达自我的一扇重要窗口。一篇优秀的小学游记，不仅能展现孩子独特的观察视角和纯真的内心感受，更能体现其初步的语言组织能力和逻辑思维能力。对小学游记作文进行点评，目的在于肯定优点、指出不足，激发孩子的写作兴趣，引导他们更细致地观察生活、更生动地表达情感。以下，将从几个核心维度，探讨如何专业、有效地点评小学优秀游记作文。

一、内容真实具体，所见所闻清晰

小学游记，首要的是“真”。真实的经历是写作的源泉，也是情感自然流露的基础。

点评要点：

*要素完整：文章是否清晰交代了游览的时间、地点、人物以及主要事件（游览过程）？这是游记的基本框架。优秀的游记会让读者一目了然，仿佛也跟随小作者进行了一次旅行。

*描写具体：对于游览过程中的景物、事件、人物，小作者是否进行了具体的描写，而非泛泛而谈？例如，描写“美丽的公园”，是如何美丽？有什么特别的花，什么形状的叶子，游人在做什么，自己参与了什么活动？避免“我们玩得很开心”这类空泛的表达，而是要引导孩子回忆并记录下“开心”的具体表现和原因。

*重点突出：游记不是流水账，是否有详有略，突出了游览过程中印象最深刻的部分或最感兴趣的景物？优秀的游记会抓住一两个核心亮点进行细致描绘，使文章主题鲜明。

引导方向：若孩子描写较为笼统，可引导其回忆：“你在XX地方，第一眼看到的是什么？它是什么颜色、什么形状的？当时你用手摸了吗？是什么感觉？”通过提问，帮助孩子唤醒细节记忆，使内容更充实。

二、结构完整有序，游览脉络分明

一篇好的游记，如同一次顺畅的旅行，需要清晰的脉络和合理的结构。

点评要点：

*开头引人入胜：文章的开头是否能简要交代游览的缘由、时间或地点，或用一句生动的话引出下文，吸引读者？

*过程条理清晰：游览过程的叙述是否有顺序？（如时间顺序、空间顺序、游览路线顺序）段落之间过渡是否自然？避免东一榔头西一棒子，让读者摸不清游览的路径。

*结尾有感而发：结尾是否能总结全文，或表达自己的感受、收获、思考？一个好的结尾能升华主题，给人留下深刻印象。

引导方向：对于结构稍显混乱的作文，可以引导孩子思考：“你是先到了哪里，再到了哪里？哪一段经历是你最想告诉大家的？”可以建议孩子尝试用“首先……接着……然后……最后……”等连接词来梳理顺序，或在草稿纸上简单画出游览路线图。

三、情感真实自然，表达独特感受

“登山则情满于山，观海则意溢于海。”游记不仅是景物的记录，更是情感的抒发。

点评要点：

*情感真挚：小作者在游览过程中的喜怒哀乐、惊喜好奇等情感是否真实流露？是“我觉得这里真美”这样简单的表达，还是有更具体的情境支撑，如“当我看到那只小猴子朝我做鬼脸时，我忍不住哈哈大笑起来”。

*感受独特：是否写出了自己独有的、不同于他人的感受和思考？例如，面对同一处古迹，有的孩子可能感受到历史的厚重，有的孩子可能对古人的智慧感到惊叹，这些个性化的感悟是文章的灵魂。

引导方向：鼓励孩子大胆表达自己的真实感受，即使这种感受与常人不同。可以问孩子：“看到这件展品/这个景色，你心里第一个冒出来的想法是什么？”“这件事让你觉得怎么样？”引导他们从“看到什么”深入到“想到什么”、“感受到什么”。

四、语言生动活泼，体现儿童视角

小学生的语言应该充满童真童趣，用词准确、生动，能体现其年龄特点和观察视角。

点评要点：

*用词准确形象：是否能运用恰当的词语描绘景物的形态、颜色、声音、气味等？例如，是“花开了”还是“花儿绽开了笑脸”？是“树很高”还是“大树像一把撑开的绿绒大伞”？

*运用修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用是否恰当、自然，增强了文章的趣味性和表现力？

*语句通顺流畅：句子是否通顺，标点符号使用是否正确，有无明显的语病？

引导方向：鼓励孩子多积累好词好句，并尝试运用到自己的习作中。点评时，可以特别指出文中用得好的词语或句子，让孩子体会语言的魅力。对于不当的比喻或拟人，要委婉地指出，并引导其思考怎样表达更贴切。

五、点评时的小技巧

1.先扬后抑，以鼓励为主：首先肯定孩子的优点和进步，保护其写作积极性。即使是指出不足，也要用建设性的语言，如“如果这里能把……写得再具体一点，文章就更精彩了”。

2.具体化点评，避免空泛：不说“写得好”，而是说“你对XX景物的描写很生动，尤其是‘XX’这个词用得非常形象”。不说“写得不好”，而是说“这里如果能写清楚你是怎么发现这个秘密的，读者会更明白”。

3.启发思考，引导发现：点评不是“下结论”，而是“引路人”。通过提问和引导，让孩子自己发现问题，思考如何改进。

4.关注个体差异，尊重个性：每个孩子的生活经验、观察角度和表达风格都不同，点