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部编版一年级语文上册教学计划及进度表

2025-2026学年小学一年级上学期(上册)部编版语文教学

计划

一、学情分析：

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活

泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还

未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学

习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，

学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，

这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其

尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材内容分析

统编教材一年级上册起始单元以入学教育为主题，安排了《我

是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱学语文》

四部分内容。《我是中国人》这部分以图文结合的方式，呈现了

庄严的天安门城楼、高高飘扬的五星红旗以及身穿特色服饰的56

个民族的小学生，生动诠释了中国人无比自豪的民族情感和爱国

情怀，以此激发学生对“我是中国人”这一身份的认同。《我爱

我的祖国》紧承上一课，由四幅图、四个词语。四句话组成。图

片向我们展示了国旗、雄伟的天安门以及两条最重要的河，四句

话都以“我爱”开头，旨在激发学生对祖国、对山河的热爱。

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《我是小学生》这部分选用了学生喜闻乐见的《上学歌》,以朗

朗上口、简洁易懂的儿歌，帮助学生实现由幼儿园小朋友到“我

是小学生”的角色转变。

《我爱学语文》有三幅图和四个词语。第一幅图是关于读书

的指导，第二幅图是书写能力的养成，第三幅图是对学生“讲故

事听故事”习惯的培养，这一部分内容明确了语文学科的定位。

本单元四部分内容编排科学、逻辑严密：由身份认同到角色转换

再到学科定位，遵循学生身心发展规律自然渗透社会主义核心价

值观，涵养语文素养。

第一单元：

本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元

选择了四篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日

月山川》。

通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联

系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，

了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“语

文园地一”和“快乐读书吧”。学习重难点：1.认识33个生字，

会写16个生字。2.认识“一、1、7、ノ、」、\、、、し、”8

种笔画。3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，

体会学习汉字的乐趣。

第二、三、四单元：

“汉语拼音”专题安排了14课。每课一般包括5个部分：

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1.字母和配合字母教学的情境图；

2.汉语拼音书写教材；

3.要求学生练习、拼读的常用音节；

4.拼音词和与之相配的插图；

5.有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、

音节外，还要认识71个生字。学习重难点：能准确地拼读音节，

正确书写声母、韵母和音节。

第五单元：

本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。改原来的“课

文”为“阅读”,旨在突出阅读的重要性。本单元选择了四篇阅

读文本《秋天》、《江南》、、《雪地里的小画家》、《四季》。

内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，

初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能

按笔顺规则写字。本单元还有“语文园地五”。

学习重难点：

1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。

2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感

情。

第六单元：

3

本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元

选择了《对韵歌》《日月明》《小书包》和《升国旗》。四课识

字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学

校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而

热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通

过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字