小学语文二年级上册 16 《朱德的扁担》优质课公开课课件.pptxVIP

小学语文二年级上册16《※※的扁担》优质课公开课课件设计主讲人：202X.XAiPPT时间：

CONTENTS目录01教材与学情分析02教学目标设定03教学重难点剖析04教学方法选择05课前准备工作06课时安排规划07课件内容设计08教学效果评估

01教材与学情分析

《※※的扁担》选自部编版二年级上册第六单元，本单元围绕“伟人”主题，引领学生感受人物高贵品质，渗透革命传统教育。这篇课文讲述了为巩固井冈山根据地、粉碎敌人围攻，※※同志和红军战士一起挑粮的故事。全文虽无对话，但通过人物行动和心理，真实生动地展现了革命队伍中官兵互敬互爱、同甘共苦的场面。以“※※的扁担”为题，于细微处见精神，塑造了以身作则、与战士同甘共苦的红军指挥官形象，也表现出革命战士对※※同志的敬爱之情。教材分析

二年级学生已具备一定识字能力和课文分析能力，但不够深入。在课堂上，教师需加以引导，拓展他们的识字能力，通过多种形式激发学生情感，帮助他们理解课文，提升理解分析能力和语文应用能力。01学情分析

02教学目标设定

01认识本课15个生字，读准多音字“难”，借助图片讲解理解“会师”“围攻”“斗笠”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，借助词句把握课文内容，学习动宾短语的搭配和积累运用。知识与技能目标

采用视频、图片导入法，让学生了解课文背景，开启红色之旅。在教学过程中，穿插图片、创设情境，引导学生通过朗读、思考、讨论等方式理解课文。过程与方法目标

渗透革命传统教育，让学生了解※※同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，对革命先辈产生敬意。情感态度与价值观目标

03教学重难点剖析

知道挑粮路途遥远、山高路陡，体会挑粮的艰辛。第3自然段是全文教学的重点，要引导学生品读语言文字，从字里行间体会※※与战士们同甘共苦的高贵品质和战士对※※的敬爱之情。教学重点

01感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。由于学生对这段历史比较陌生，对※※这个人也知之甚少，教师要注意资料的补充与运用，帮助学生解决理解上的困难。教学难点

04教学方法选择

出示※※照片，介绍※※的生平事迹，让学生对※※有初步了解。同时，出示扁担图片，介绍扁担的用途和特点，激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。”视频、图片导入法

在教学过程中，通过图片、文字等形式创设情境，让学生仿佛置身于井冈山革命斗争时期，感受当时的艰苦环境和革命先辈们的英勇无畏。例如，展示挑粮的山路图片，让学生直观感受挑粮的艰辛。情境教学法

指导学生有感情地朗读课文，以读促思，读中感悟。通过朗读，让学生体会※※与战士同甘共苦的品质及战士们对他的敬爱之情。例如，在朗读描写※※挑粮的句子时，要读出※※的坚定和战士们的敬佩之情。朗读感悟法

05课前准备工作

预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。查找关于※※的资料，了解他的生平事迹和革命贡献。学生准备

制作多媒体课件，收集与课文相关的图片、视频、音频等资料，如※※的照片、挑粮的场景视频等。准备生字卡、小黑板等教学用具。教师准备

06课时安排规划

教学目标：认识“朱、德”等15个生字，会写“志、带”等6个字；能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。教学过程：初读课文，整体感知：学生自由读课文，标自然段序号，画出不懂的地方并思考。检查读书情况，通过开火车读、齐读、去掉拼音读等方式认读生字词。读通课文，思考课文主要讲了什么事。看图激趣，引入新课：出示※※照片，介绍※※，指导学生读好“朱、德”生字，引导学生用简洁的话介绍※※并说说印象。板书课题，学习“扁、担”生字，出示图片介绍扁担习生字：分析“志、带、军、敌、常、非”等生字的结构和笔画，教师范写，学生书空、描红。05第一课时

教学目标：会写“产、屋、肩、膀、痛、劝、料”等3个字，理解课文内容，体会※※与战士们同甘共苦的品质和战士对※※的敬爱之情，能复述课文。01复习导入：复习生字词，回顾课文主要内容。03教学过程：02精读课文，深入理解：齐读课题，小组讨论问题，如“※※的扁担”故事发生的时间、※※用扁担做什么等。引导学生思考战士们藏※※扁担的原因，体会战士们对※※的关心和敬爱。品读第3自然段，感受※※挑粮的艰辛和以身作则的品质。04总结全文，拓展延伸：总结课文内容，强调※※的高尚品质。引导学生谈谈自己的感受，鼓励学生向革命先辈学习。布置作业，让学生回家后给家人讲一讲“※※的扁担”的故事。06学习生字：分析“产、屋、肩、膀、痛、劝、料”等生字的结构和笔画，教师范写，学生书写。05第二课时

07课件内容设计

以红色为背景，突出“※※的扁担”主题，配上※※的照片和课文中的相关图片，吸引学生的注意力。封面设计

列出课件的主要内容，包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教