第二单元 课件 中职语文高教版基础模块上册.pptxVIP

第二单元;

文学的魅力

三阶三学

一诗二首

雨巷

我愿意是急流

二荷塘月色

*灯

三林黛玉进贾府

四最后一片叶子

思考与实践

写作;文学的魅力;1.理解文学作品的丰富内涵,领会作家的深刻思想和深邃智慧,温润心灵,启迪心智。

2.了解诗歌运用意象抒发思想感情的手法,欣赏散文情景交融的意境美与象征手法的作用,领悟小说情节安排、人物刻画的特点,体会文学作品的独特魅力。

3.根据文学作品的不同体裁特点,从形象塑造、情感表达、语言风格等方面进行赏析,感受文学作品丰富的意蕴和艺术表现力,获得审美体验,提升文学素养。;本单元属于“中外文学作品选读”专题,围绕“文学的魅力”这一单元立意,选编了诗歌两首、散文、小说各两篇。这些经典的文学作品以丰富的意蕴和独特的艺术成就充分展现了文学的魅力。

1.诗二首:《雨巷》描写了在“寂寥的雨巷”中与“丁香一样的”姑娘从期盼、相遇到分离的过程,表达了哀怨惆怅、凄婉迷茫的情绪,交织着失望与希望、幻灭和追求的双重情调,意境朦胧,诗意含蓄,节奏悠长而舒缓;《我愿意是急流》采用直抒胸臆的方式,通过一连串的比喻表达了诗人纯洁而坚贞、博大而无私的爱,既缠绵悱恻,又坚定炽热。诗歌往往以短小凝练的形式、形象含蓄的语言,表达作者的思想和感情。阅读诗歌,要反复诵读,整体感知;体会诗人的情感,产生共鸣,将诗人的情感体验内化为自己的情感体验,以陶冶情操,丰富精神生活,丰厚人文底蕴。;2.散文两篇:《荷塘月色》既写出了月下荷塘的朦胧幽静之美,也写出了作者独处时的心境,情景交融,意境优美;《灯》运用象征手法,通过描写不同时间、不同地点的灯对人们产生的作用,表达了作者对光明的向往和对抗战必胜的信念。阅读散文,首先要了解作者写了什么;其次要梳理文章的结构线索,如时空的转换、情感的变化、认识与思考的推进等;最后要欣赏作品的语言。;3.小说两篇:《林黛玉进贾府》借黛玉之眼展现贾府中的人情世态,情节安排巧妙,人物形象鲜明,环境描写精当,语言富有个性;《最后一片叶子》满怀深情地赞美了处于困境中的艺术家们的珍贵友情和美??心灵,老画家贝尔曼用自己的生命创作了一生的“杰作”,给年轻的女画家琼希带来了“生”的希望,同时也实现了他的人生价值。“欧·亨利式的结尾”具有撼人心灵的艺术魅力。小说的解读,通常要理清故事的脉络,把握人物的性格、命运,并理解作者透过人物形象的塑造所传递的情感和思想倾向。阅读文学作品时,要细细体会作品中或喜悦、或忧伤、或激昂、或低沉的情感,从中获得审美体验。;三阶三学;一诗二首

雨巷

戴望舒;一、知识梳理

(一)走近作者

戴望舒(1905~1950),浙江杭州人,现代派象征主义诗人。1928年发表成名作《雨巷》,是30年代“现代派”诗人群体的领袖。代表作:《我的记忆》《望舒草》《灾难的岁月》。他的诗歌早期多写个人的孤寂心境,伤感气息;后期表现热爱祖国,憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的向往。

《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上,引起很大反响,叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”,戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。;(二)背景资料

此诗写于1927年的夏天,蒋介石发动反革命政变,反动派对革命者的血腥屠杀,造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年,一下子从“火”的高潮堕入了“夜”的深渊。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘,他们在黑暗中渴求着新的希望的出现,在阴霾中盼望雨后绚丽的彩虹。戴望舒也是这些革命青年中的一个,他从事革命的文艺活动,加入了共产主义青年团,用他热情的笔投入了党的宣传工作。1927年3月,还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。因此,他这时候所写的《雨巷》便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。;(三)文学常识

“新诗”又称“现代诗”,与旧体诗相对而言,一般是指“五四新文学”运动以后产生的新体诗歌,包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。特点是冲破了旧体诗格律的限制,采用与口语相接近的白话和现代诗韵,文体整齐,押韵自由,生动活泼,便于表现复杂的现代生活和思想感情,易为群众所接受。学习我国现代诗歌和古典诗歌的艺术优点,借鉴外国诗歌的优秀表现手法,加强诗歌创作的民族化,是我国新诗发展中的重要课题。

“自由诗”,诗体的一种,是在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗,它不受格律的约束,可以根据内容的需要在形式上自由变化,但要有节奏,压大致相近的韵。创始人为美国诗人惠特曼,我国“五四”以来十分流行这种文体。;(四)课文剖析

【课文脉络】;【课文解析】

这首诗写得既实又虚,朦胧恍惚。“我”似乎有着满腹的心事,无限的烦忧,但又不愿明说,或者是说不出来。“我”似乎在期待什么、追求什么,而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。“她”出现了,这或许是在幻觉中,或者是真的,但