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2025年中小学教师高级职称专业水平能力试题库及答案

一、教育基础理论与政策法规（共30分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）

1.2022年版义务教育课程方案强调“加强课程综合，注重关联”，以下哪项不属于跨学科主题学习的设计原则？

A.以核心素养为导向

B.以单一学科知识为载体

C.以真实问题为情境

D.以实践探究为路径

答案：B

2.依据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，“潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”对应的职业道德要求是？

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.终身学习

D.为人师表

答案：C

3.维果茨基的“最近发展区”理论对教学的启示是？

A.教学应走在发展的前面

B.教学需完全适应学生现有水平

C.教学只需关注个体差异

D.教学应避免挑战学生认知极限

答案：A

4.以下关于“大单元教学”的表述，错误的是？

A.以学科核心概念为统领

B.强调课时内容的碎片化整合

C.注重学习目标的连续性

D.设计进阶式学习任务

答案：B

5.《未成年人学校保护规定》明确，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，以下哪项不属于欺凌行为的认定要素？

A.单方的故意行为

B.造成身体或心理伤害

C.双方自愿的打闹

D.力量不对等的互动

答案：C

（二）简答题（每题5分，共10分）

6.简述2022年版义务教育课程方案中“课程内容结构化”的内涵及意义。

答案：内涵：课程内容结构化是指以学科大概念、核心观念或主题为线索，对零散的知识点进行系统整合，形成具有逻辑关联的知识网络。意义：①促进知识的深度理解与迁移应用，避免碎片化学习；②聚焦学科本质，突出核心素养培育；③为跨学科主题学习提供内容支撑，增强课程综合性；④帮助教师把握教学主线，提升教学设计的系统性。

7.结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，说明教师在“坚守廉洁自律”方面的具体要求。

答案：①严格遵守廉洁从教规定，不收受学生及家长礼品礼金、有价证券等财物；②不参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动；③不利用职务之便谋取私利，如推荐或暗示购买特定教辅资料、介绍校外培训等；④不向学生及家长兜售商品或服务，不参与有偿补课；⑤在评优评先、职称评审等工作中坚持公平公正，杜绝利益交换。

（三）案例分析题（10分）

8.某小学五年级语文教师在教授《祖父的园子》一课时，设计了以下学习任务：

任务一：默读课文，圈画“我”在园子里的活动及感受的关键词；

任务二：小组合作，用思维导图梳理“园子”与“童年”的关联；

任务三：联系生活经验，分享“自己的快乐天地”并仿写片段。

请结合新课标“学习任务群”理念，分析该设计的合理性，并提出优化建议。

答案：合理性分析：①任务设计符合“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，通过阅读、梳理、表达等活动发展语言运用、审美创造等核心素养；②任务层次清晰，从信息提取（任务一）到关联分析（任务二）再到迁移运用（任务三），体现学习进阶；③注重联系生活经验，落实“文化自信”“审美创造”的培养目标。

优化建议：①增加“情境驱动”，如创设“为《童年往事》作文集撰写‘祖父的园子’推荐语”的真实任务，增强学习的意义感；②丰富评价维度，除教师评价外，可设计“思维导图逻辑分”“仿写片段创意分”等学生互评标准；③融入跨学科元素，如结合美术课绘制“园子场景图”，或联系科学课讨论“园子里的动植物特点”，深化综合学习。

二、教育教学实践能力（共40分）

（一）教学设计题（15分）

9.请以小学科学《热空气和冷空气》（教科版四年级上册）为例，撰写完整的课时教学设计，要求包含：教学目标（核心素养导向）、教学重难点、教学过程（含学生活动设计）、板书设计。

答案（节选关键部分）：

教学目标：

-科学观念：知道空气受热后体积膨胀、密度减小会上升，冷空气会下沉；能解释生活中“孔明灯”“暖气片安装位置”等现象。

-科学思维：通过实验观察、对比分析，形成“现象—假设—验证—结论”的科学探究思维。

-探究实践：能设计“纸蛇旋转”“塑料袋升空”等实验，记录现象并交流结论。

-态度责任：感受科学与生活的联系，激发探究热空气的兴趣，树立用科学解释现象的意识。

教学重难点：

重点：探究热空气上升、冷空气下沉的原理；

难点：通过实验现象推导空气密度变化与运动方向的关系。

教学过程：

1.情境导入（3分钟）：播放“孔明灯升空”视频，提问：“孔明灯为什么能飞起来？”学生猜测，引出课题。

2.实验探究（