2025年中小学教师职称评审考试试题及答案.docxVIP

2025年中小学教师职称评审考试试题及答案

一、教育理论与政策法规（共30分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）

1.2024年教育部《义务教育课程方案和课程标准（2024年版）》中明确指出，义务教育课程应着力发展学生核心素养，其核心是（）。

A.知识积累与技能掌握

B.正确价值观、必备品格和关键能力

C.学科竞赛与升学成绩

D.信息技术与跨学科融合

2.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂上发现学生携带危险物品（如刀具），应当采取的首要措施是（）。

A.立即没收物品并通知家长

B.当场批评教育并责令写检讨

C.保护学生安全并报告学校

D.暂停上课并组织全班讨论

3.某小学教师在作文课上以“我的理想”为题，要求学生必须写“科学家”“医生”等职业，否则判定为“思想不端正”。这一行为违背了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（）。

A.坚持言行雅正

B.秉持公平诚信

C.潜心教书育人

D.关心爱护学生

4.下列关于“教学评一致性”的表述，正确的是（）。

A.教学目标、教学活动、评价任务需指向同一核心素养

B.教师评价与学生自评权重必须各占50%

C.评价仅关注学生知识掌握程度

D.教学评一致性等同于“一课一测”

5.教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》强调，教研工作的核心任务是（）。

A.组织教师参加培训

B.指导学校落实国家课程方案

C.编写校本教材

D.提升教师论文发表数量

（二）简答题（每题5分，共10分）

1.简述“大单元教学设计”的基本特征及其对教师专业能力的新要求。

2.结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，说明劳动教育与学科教学融合的三条具体路径。

（三）论述题（10分）

当前部分教师存在“重知识传授、轻素养培育”的倾向，结合《中国学生发展核心素养》框架，论述教师应如何在课堂教学中实现“知识本位”向“素养本位”的转型。

二、学科专业知识与教学能力（共40分，以初中语文为例）

（一）文本解读（10分）

阅读鲁迅《故乡》（节选）：

“我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”

请从语言风格、情感表达、主题关联三个维度对这段文字进行解读。

（二）教学设计（15分）

以统编版初中语文八年级上册《苏州园林》为教学内容，完成以下设计：

1.依据新课标“语言运用”“思维能力”“审美创造”“文化自信”四大核心素养，设计三维教学目标（需具体可操作）；

2.设计一个“任务驱动”的课堂活动，引导学生探究“说明文语言准确性与生动性的统一”，并说明设计意图。

（三）案例分析（15分）

以下是某教师教授《醉翁亭记》的教学片段：

师：“醉能同其乐”中的“乐”包含哪些层次？请结合文本分析。

生1：“山水之乐”，因为前文写了朝暮四季的景色。

生2：“宴酣之乐”，滁人游、太守宴都很热闹。

生3：（犹豫）可能还有“与民同乐”？但不确定。

师：（打断）生3的答案接近了！我们看课后习题第二题，明确提到“与民同乐”是核心。大家记下来：这里的“乐”包括山水之乐、宴酣之乐、与民同乐三个层次，其中“与民同乐”是主旨。

请从“学生主体地位”“问题设计”“评价反馈”三个角度评析该教学片段，并提出改进建议。

三、教育实践与反思（共30分）

（一）情境应对（10分）

某小学五年级数学课上，教师讲解“分数的基本性质”时，一名学生突然举手说：“老师，我觉得‘3/4=6/8’不对，因为3加3是6，4加4是8，但3/4是0.75，6/8也是0.75，所以好像又对。可为什么用加法也能得到相等的分数？”

如果你是该教师，会如何回应？请说明具体步骤及设计意图。

（二）教育反思（20分）

阅读以下教育日志片段，完成反思任务：

“今天批改作文时，发现学生小A的《我的妈妈》写得非常空洞，通篇都是‘妈妈很爱我’‘妈妈很辛苦’，没有具体事例。我在评语中写道：‘内容不具体，缺乏细节，重写！’小A拿到本子后红着眼圈说：‘我妈妈每天早出晚归，我真的不知道怎么写细节……’我突然意识到，自己只批评了问题，却没教方法。”

请结合“写作教学指导策略”和“教育评价原则”，撰写一篇300字左右的反思，要求包含问题分析、改进措施及预期效果。

参考答案

一、教育理论与政策法规

（一）单项选择题：1.B2.C3.C4.A5.B

（二）简答题

1