【语文】湖北省武汉市部分省级示范高中2024-2025学年高一下学期期中考试试题（解析版）.pdfVIP

湖北省武汉市部分省级示范高中2024-2025学年高一

下学期期中考试语文试题

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面文字，完成下列小题。

材料一：

文化的重要功能是以文化人，其最深层的积淀和影响是对人格的培养。源远流长、博大

精深的中国传统文化，在数千年漫长发展中不断塑造和培育的正面人格，或者说集体人格，

就是被历代中华儿女广泛接受并尊崇的君子人格。

“君子”一词早在西周时期就已经流行，主要是贵族和执政者的代称。到了春秋末期，

孔子在构思和传播自己的儒家学说时，对“君子”概念的内涵进行改造，赋予其许多优秀道

德的意蕴。他苦苦追寻，最终给出的答案，就是做人要做君子。

孔子塑造的君子人格，伴随《论语》的流传而走入人们的心灵，可谓登高一呼，山鸣谷

应。儒家学派的后继者如孟子、荀子等，对君子人格张扬申说，自不待言。与儒家学派颇多

论争的墨家学派和法家学派，对君子人格也欣赏有加。如墨子说“君子不义不富，不义不贵，

不义不亲，不义不近”（《墨子·尚贤》）；韩非子说“君子不蔽人之美，不言人之恶”（《韩

非子·内储说上》）等等，都是对君子人格的高度肯定。影响深远的道家学派，虽然诸多思

想观念与儒家学派判然有别，但在如何看待君子人格这一点上，两者却颇为一致。老子说“兵

者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡为上，胜而不美”（《道德经·三十一章》）。

庄子说“君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝”（《庄子·山木》）。

凡此种种，无不表明道家学派对君子人格的认同和称许。《周易》更是对君子人格赞不绝口，

推崇备至。

由孔子孕育培养、诸子百家呵护成长的君子人格，在此后中华文化奔腾不息的历史长河

中，受到上至历代政治家、思想家及文人士大夫，下至社会各阶层人士包括普通百姓的广泛

认同和敬重。

从先秦至清末，有关君子和君子文化的描述在汪洋浩瀚的历代典籍中数不胜数。君子文

化及君子形象还渗透和融入了我们日常生活及器物之中，如中国人自古就有爱玉的传统，实

源于“君子比德于玉焉，温润而泽”（《礼记》）“言念君子，温其如玉”（《诗经》）的观念。

君子概念历久而弥新，至今仍保存着旺盛的生命力。尽管当今社会发展迅速，观念多变、

文化多样，但只要是中国人，不论居庙堂之高，抑或处江湖之远，哪怕是目不识丁的山村老

农，也乐于被人看作君子，而决不愿意被人视为小人。君子人格在不同阶层人群，包括社会

底层老百姓中都有相当的知晓度和认同度，君子风范今天仍为绝大多数中国人奉为做人的圭

臬。做人做君子，这是中华民族世代相传的祖训，像血液一样涌动在每个中华儿女的内心。

“君子一言，驷马难追”“君子成人之美”等等，这些至今活在人们口头的君子格言，已不

同程度地成为中华儿女做人做事的人生信条。君子作为中华民族千锤百炼的人格基因，是凸

显中华文化“精气神”的典范人格模式，彰显着中华民族深沉的精神追求和独特的精神标识，

是中国优秀传统文化的聚焦之点和闪光之源，是烛照中华儿女历经坎坷而跋涉向前的人格力

量和心理支撑。

（摘编自钱念孙《君子：千锤百炼的人格基因》）

材料二：

如果说圣徒、绅士、骑士、牛仔是西方文化人格的表征，那么中华文化人格则体现为“君

子”。君子文化，无疑是联系中国人的血脉之根，渗透在中国人的日常生活中。

春秋时期，礼崩乐坏，天子权力式微。君子不再纯粹作为政治上的统治者，而以道德修

养的践行者被儒家所推崇，并赋予新的人文内涵，一举成为济世的高标。由此，君子集智慧

与美德于一身，于是“新君子群体”产生。新君子群体通过推广“六经”，强调仁爱精神，

播下了人文思想的种子。君子形象成为文学家们最为迷恋的书写对象。从《诗经》起，中国

文学塑造了一系列卓尔不群的君子形象。有岳飞、关羽等忠烈君子，有赵云等勇毅君子，等

等。

当然，君子毕竟是楷模、典范和高标，做君子自然不可能没有门槛。因此，君子文化对

君子的外在和内在都有质的规定，就外在而言，君子的穿着打扮、言谈举止都有标配。如“毋

侧听，毋嗷应，毋淫视，毋怠荒”。当然，对君子的内在要求更为恢弘、深远，修身养性是

低配，齐家治国平天下才是终极目标。欲实现这样的高标，主要依凭才学，不仅需要“学富

五车，才高八斗”，而且还得富有文人雅趣。当君子内外兼修，自然就剔除了权势阶层的倨

傲，增加了温良恭俭让等人文内涵，从而