人音版版三年级上册音乐教案我们多么幸福.docxVIP

三年级音乐学科学案

单元

第一单元

内容

快乐的啰嗦

课时

第1课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.学习目标确定（标注重难点）

二次修改

一、教学目标

（一）审美感知

1.?学生通过聆听歌曲《我们多么幸福》，感受其3/4拍活泼、欢快的节奏，体会旋律中传达出的喜悦与幸福，准确辨别出歌曲中强拍与弱拍的交替，感受三拍子带来的摇曳、灵动之感。

2.?引导学生感知歌曲旋律的起伏变化，如高潮与低潮部分，感受不同音高、节奏组合所营造的情绪氛围，培养对音乐细节的感知能力。

（二）艺术表现

1.?学生能够用明亮、富有朝气的声音哼唱歌曲，把握好节奏和音准，尤其是“哈、哈、哈”处的跳跃感，生动展现歌曲的欢快情绪。

2.?学生可以根据歌曲的意境，自信地创编简单的舞蹈动作，准确把握动作与音乐节奏的配合，展现出少年儿童的活力与对幸福生活的赞美。

（三）创意实践

1.?学生尝试运用三角铁、沙锤等课堂乐器，为歌曲创编独特的节奏型进行伴奏，激发创新思维，增强对音乐的理解和表现力。

2.?学生能够大胆发挥想象，为歌曲创编新的歌词，描绘自己心中幸福的生活场景，并在音乐中自信地表达展示。

（四）文化理解

1.?学生了解歌曲创作于上世纪50年代，感受歌曲反映的时代背景和当时少年儿童的精神风貌，体会不同时代幸福的内涵。

2.?通过欣赏不同版本的《我们多么幸福》，拓宽音乐文化视野，理解同一主题在不同演绎下的多元表达，增强对音乐文化的包容和尊重。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.?引导学生感受歌曲的欢快情绪，熟悉歌曲的旋律和节奏，能准确哼唱。

2.?体会3/4拍的韵律特点，通过多种方式表现出三拍子的强弱规律。

（二）教学难点

1.?把握“哈、哈、哈”处的跳跃音高和节奏，做到演唱准确、富有表现力。

2.?深入理解歌曲所蕴含的幸福内涵，通过音乐实践活动将其生动地表达出来。

2.学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：导入新课

1.?播放《幸福拍手歌》，引导学生跟着音乐拍手、跺脚，感受欢快的节奏，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.?提问：“同学们，在这首歌里，幸福是通过拍手、跺脚来表达的，那在你们心里，幸福是什么呢？”鼓励学生自由发言，分享自己对幸福的理解，引出本节课欣赏的歌曲《我们多么幸福》。

环节二：歌曲欣赏

1.?初次聆听歌曲音频，让学生闭上眼睛安静地听，教师在黑板上画出简单的三拍子节奏图形，引导学生感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。听完后提问：“同学们，听完这首歌，你们心情怎么样？歌曲的速度是快还是慢？”引导学生表达对歌曲的初步感受。

2.?再次聆听歌曲，教师随着音乐的节奏摇晃身体，引导学生一起做简单的三拍子律动，如拍手、拍肩、跺脚（强拍拍手，弱拍拍肩，次强拍跺脚），感受3/4拍的韵律特点。随后详细讲解3/4拍的含义和强弱规律，通过反复练习，加深学生对三拍子的感知。

3.?分段欣赏歌曲，每段欣赏后，让学生分享自己对这段音乐的感受，如旋律的起伏、节奏的变化等。重点引导学生关注“哈、哈、哈”部分，教师通过示范演唱，让学生感受这部分的跳跃感和欢快情绪。

环节三：拓展与创作

1.?乐器伴奏创编：为学生提供三角铁、沙锤、木鱼等乐器，让学生根据歌曲节奏和自己的理解，为歌曲创编节奏型进行伴奏。先让学生单独尝试，再小组交流合作，确定最佳伴奏方案并展示。

2.?歌词创编：引导学生发挥想象，思考自己生活中的幸福场景，为歌曲创编新的歌词。小组讨论后进行创作，每个小组推选代表分享创编的歌词，全班共同演唱新歌词。

3.?舞蹈动作创编：学生根据歌曲意境和自己的理解，自由创编舞蹈动作，可以个人展示，也可小组合作表演，鼓励学生大胆创新，展现歌曲中的幸福与活力。

环节四：课堂小结

1.?邀请几位学生分享本节课的收获和感受，如学会了欣赏歌曲、了解了3/4拍的特点、进行了歌词和动作创编等。

2.?教师总结：“同学们，今天我们一起欣赏了《我们多么幸福》这首充满活力的歌曲，感受到了幸福的美好。希望大家在课后继续保持对音乐的热爱，用心感受生活中的幸福点滴。同时，也要珍惜现在的幸福生活，努力学习，让自己的未来更加美好。”

3.作业与拓展学习设计（内容、标准、方式）

1.?回家后为家人演唱《我们多么幸福》，并分享自己在课堂上的创编成果。

2.?用绘画的形式描绘出自己心中幸福的场景，在旁边配上简单的文字说明。

3.?收集其他表达幸福主题的歌曲，下节课和同学们分享。

4.学后反思

《我们多么幸福》欣赏课在三年级的实施中呈现出“三得两失”。“三得”：一是情境导入的《幸福拍手歌》迅速点燃全场，学生用肢体体验三拍子强弱弱，为后续欣赏奠定律动基础；二是分段聆听结合“哈、哈、