人音版版三年级上册音乐教捉迷藏.docxVIP

三年级音乐学科学案

单元

第一单元

内容

捉迷藏

课时

第1课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.学习目标确定（标注重难点）

二次修改

（一）审美感知

1.?学生通过聆听歌曲《捉迷藏》，感受歌曲3/4拍轻快、活泼的节奏特点，辨别出旋律中的起伏变化，体会歌曲所营造的充满童趣、欢快愉悦的音乐氛围。

2.?能够敏锐捕捉歌曲中拟人化的音乐形象，如四季娃娃俏皮可爱的音乐表达，准确描述歌曲带来的天真烂漫、活泼欢乐的情感体验。

（二）艺术表现

1.?学生能用明亮、富有弹性的声音，准确流畅地演唱《捉迷藏》，把握好歌曲中的装饰音和3/4拍的强弱规律，如“啦”字的轻快发音，展现歌曲的活泼风格。

2.?能根据歌曲的意境和情绪，独立或与同学合作编创生动有趣的动作，如模仿四季的特色姿态，自信地在小组或班级面前进行表演，生动展现歌曲中四季娃娃捉迷藏的欢乐场景。

（三）创意实践

1.?尝试用课堂乐器（如三角铁、沙锤等）为歌曲创编简单且贴合歌曲风格的节奏型进行伴奏，为歌曲增添独特的音乐色彩，展示自己的创意和对音乐的独特理解。

2.?大胆发挥想象力，为歌曲创编新的歌词，描绘不同的游戏场景或自己心中的四季画面，并在音乐中进行自由表达和展示。

（四）文化理解

1.?了解歌曲《捉迷藏》所蕴含的对大自然四季变化的生动描绘，感受歌曲中体现的人与自然和谐相处、对自然的热爱与好奇之情。

2.?理解歌曲以游戏化的方式展现四季更替，体会这种独特的文化表达背后对自然规律的认知和尊重，培养学生对自然的敬畏之心和探索精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.?熟练掌握歌曲《捉迷藏》的旋律和歌词，能够充满感情地演唱，生动表现出歌曲的欢快情绪。

2.?感受3/4拍的节奏韵律，通过身体律动、乐器演奏等方式准确表现出其强弱特点。

（二）教学难点

1.?把握歌曲中装饰音和附点音符的演唱，使歌声更具表现力和韵味。

2.?引导学生深入理解歌曲的文化内涵和情感，通过演唱和表演将对大自然的热爱生动地传达出来。

2.学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：导入新课

1.?播放一段轻松欢快的儿童游戏背景音乐，同时展示一些孩子们在户外玩耍、捉迷藏的图片，营造活泼的课堂氛围。

2.?提问学生：“同学们，你们玩过捉迷藏吗？在捉迷藏的时候心情是怎样的？”引导学生回忆游戏经历，分享自己的感受，自然引出本节课的歌曲《捉迷藏》。

环节二：歌曲新授

1.?初次聆听歌曲《捉迷藏》的音频，让学生闭上眼睛安静地听，教师在黑板上用简笔画画出简单的节奏图形，引导学生感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。听完后提问：“同学们，听完这首歌，你们感觉怎么样？歌曲的速度是快还是慢？”让学生自由表达对歌曲的初步感受。

2.?再次聆听歌曲，教师随着音乐的节奏轻轻摇晃身体，引导学生一起跟着音乐做简单的3/4拍律动，如拍手、拍肩、跺脚（强拍拍手，弱拍拍肩，次强拍跺脚），感受3/4拍的韵律特点。然后详细讲解3/4拍的含义和强弱规律（强弱弱），通过多种身体动作组合练习，加深学生对3/4拍的感知。

3.?教师范唱歌曲第一段，边唱边用手划出旋律线，让学生跟随教师的手势感受旋律的起伏。之后逐句教唱第一段歌词，每教一句，让学生跟着哼唱几遍，重点纠正学生的发音和节奏，比如“春天藏在柳树下”中“藏”字的发音要轻巧。

4.?学生学会第一段后，分组练习演唱，互相倾听、纠正。然后请个别小组展示演唱，其他小组进行评价，教师给予鼓励和指导。

5.?用同样的方法教唱第二段歌词，引导学生注意第二段与第一段在旋律和歌词上的细微变化，感受歌曲情感的延续和深化。

环节三：拓展与创作

1.?引导学生进行歌词创编，提问：“同学们，歌曲里的四季娃娃在玩捉迷藏，那除了歌曲里藏的地方，它们还可能藏在哪里呢？”鼓励学生大胆想象，小组讨论后进行歌词创编，然后每个小组推选代表分享创编的歌词。

2.?组织学生进行乐器伴奏创编，为学生提供三角铁、沙锤、木鱼等简单的打击乐器，让学生根据歌曲的节奏和自己的理解，为歌曲创编不同的节奏型进行伴奏。先让学生单独尝试，然后小组内交流合作，确定最佳的伴奏方案。

3.?动作创编表演，让学生根据歌曲的意境和自己创编的内容，自由创编动作进行表演，可以是个人表演，也可以是小组合作表演。鼓励学生发挥创意，展现出歌曲中的欢乐和童趣。

环节四：课堂小结

1.?请几位学生分享本节课的收获和感受，如学会了演唱《捉迷藏》、了解了3/4拍的特点、进行了歌词和动作创编等。

2.?教师总结：“同学们，今天我们一起学习了《捉迷藏》这首欢快的歌曲，感受到了四季娃娃捉迷藏的快乐，也体会到了大自然的神奇和美好。希望大家在课后