人音版版三年级上册音乐教打麦号子.docxVIP

三年级音乐学科学案

单元

第二单元

内容

打麦号子

课时

第1课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.学习目标确定（标注重难点）

二次修改

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.?学生能够准确、有感情地用“一领众和”的形式演唱《打麦号子》，感受歌曲热烈、欢快的情绪，体会劳动号子的节奏特点。

2.?了解劳动号子这一民歌体裁，知道《打麦号子》的起源地域、民族特色等相关知识，认识歌曲中出现的装饰音（如下滑音）和变换拍子（2/4拍和3/4拍），并能准确表现。

3.?能够准确把握歌曲中的节奏型，如附点音符、切分节奏等，并能运用到演唱和节奏练习中。

（二）过程与方法目标

1.?通过聆听、哼唱、分析、小组合作等方式，引导学生主动参与音乐实践活动，提高音乐感知能力和表现力。

2.?鼓励学生为歌曲创编舞蹈动作、节奏型或新歌词，培养学生的创造力和想象力，增强团队协作精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.?让学生在学习《打麦号子》的过程中，感受劳动的快乐，体会劳动人民的智慧和辛勤付出，培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的意识。

2.?引导学生了解我国丰富多彩的民族音乐文化，激发学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。

（四）文化理解目标

1.?使学生了解歌曲所蕴含的地域文化和民俗风情，拓宽学生的文化视野，促进学生对多元文化的理解与包容。

2.?引导学生认识到音乐是文化的重要载体，通过学习《打麦号子》，感受劳动号子与劳动生活、民族文化之间的紧密联系。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.?感受歌曲的热烈情绪，准确掌握歌曲的节奏和音准，用“一领众和”的形式有感情地演唱《打麦号子》。

2.?了解劳动号子的特点和文化内涵，感受其独特的艺术魅力。

（二）教学难点

1.?把握歌曲中的装饰音和变换拍子，准确表现出歌曲的风格和韵味。

2.?引导学生通过音乐表达对劳动的赞美，并用自己的方式创造性地表现歌曲。

2.学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：导入新课

1.?播放一段农民在麦场打麦子的视频，视频中伴有《打麦号子》的音乐。

2.?提问学生：“视频中的人们在做什么？他们发出的声音有什么特点？”引导学生观察并回答问题。

3.?引出本节课的主题——《打麦号子》，介绍劳动号子是人们在劳动过程中为了统一节奏、减轻疲劳、鼓舞干劲而创作的一种民间歌曲体裁，通常采用“一领众和”的演唱形式。

环节二：歌曲介绍

1.?向学生介绍《打麦号子》是一首具有浓郁地方特色的江苏民歌，流行于南通地区。在过去，农民们在打麦场上劳作时，常常会唱起这首号子，以提高劳动效率，增添劳动的乐趣。

2.?简单介绍江苏南通的地域文化、风土人情，让学生对歌曲的诞生背景有更深入的了解，以便更好地理解歌曲所表达的情感。

环节三：初听歌曲

1.?播放《打麦号子》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

2.?听完歌曲后，提问学生：“听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？它让你们联想到了什么样的画面？”鼓励学生大胆表达自己的感受和想象。

3.?教师对学生的回答进行总结和补充，引导学生感受歌曲热烈、欢快的情绪，体会打麦场上热火朝天的劳动场景和农民们丰收的喜悦心情。

环节四：分段欣赏

1.?再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。

2.?第一段：分析旋律的起伏，感受其节奏的明快，讲解歌词中描绘的打麦动作和劳动场景。比如“哼哪哼哪”这样的衬词，感受劳动号子的特点，带领学生模仿打麦的动作，同时喊出“哼哪哼哪”的节奏，体会劳动的韵律。

3.?第二段：对比第一段，感受旋律和节奏的变化，分析歌词中所表达的情感。引导学生通过拍手、跺脚等方式为第二段歌曲伴奏，感受其节奏特点。

4.?第三段：强调歌曲的高潮部分，感受旋律的激昂和节奏的强烈，让学生用身体动作来表现歌曲的力度变化。比如，当唱到“我把个号子叫与你”时，做出传递号子的动作。

环节五：学唱歌曲

1.?教师范唱歌曲的第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。

2.?一句一句地教唱学生，对于节奏较难的部分，如附点音符和切分节奏，单独拿出来示范讲解，通过拍手、跺脚、拍肩等方式让学生掌握节奏。及时纠正学生的发音和节奏错误。

3.?教唱完第一段后，让学生自己练习哼唱几遍，然后分组检查学生的学习情况，给予鼓励和指导。

4.?用同样的方法教唱第二段和第三段，引导学生注意段落之间的情绪变化和演唱技巧的不同。比如，第二段的旋律较为舒缓，演唱时要注意气息的控制；第三段是高潮部分，要唱出激昂、有力