人音版版三年级上册音乐教摇啊摇.docxVIP

三年级音乐学科学案

单元

第一单元

内容

摇啊摇

课时

第1课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.学习目标确定（标注重难点）

二次修改

(一)审美感知

通过演唱歌曲感受歌曲的情绪和旋律特点

(二)艺术表现

能熟练演唱歌曲，并能进行师生合作

(三)创意实践

能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲

（四）文化理解

通过表演激发学生学习音乐的兴趣，培养学生对音乐的体验、感知和理解。

(五)教学重点:

1.能熟练演唱歌曲，并能进行师生合作

(六)教学难点:

1.能用简单的肢体动作和乐器去表现节奏

2.学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：导入新课

教师：同学们，你们经常去看望外婆吗？

预设：讨论并回答

教师：你们喜欢外婆吗？为什么呢？

预设：讨论并回答

教师：今天我们为外婆唱首歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》书写板书《摇啊摇，摇到外婆桥》。

【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

环节二：师生互动，学唱歌曲

教师：聆听歌曲感受歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：《摇啊摇，摇到外婆桥》歌曲C大调，中速、优美，动人地。是一首上海童谣，歌词亲切、质朴，旋律优美、宁静、抒情，整首歌如同一股涓涓细流，又如同一支含苞待放的花蕾，散发着童谣的魅力与芬芳。下面请同学们跟着老师朗诵歌词

预设：朗读

教师：下面请同学跟着老师边打节奏边朗诵

预设：打节奏朗诵

教师：歌曲由两个乐句组成，下面请同学们跟着老师演唱第一乐句

预设：演唱

教师：下面请同学们跟着老师演唱第一乐句

预设：演唱

教师：整体跟琴演唱

预设：演唱

教师：下面跟着老师拍打节奏

预设：打节奏

教师：下面老师演唱歌词，同学们打节奏

预设：师生合作

教师：下面同学们演唱歌词，老师打节奏

预设：师生合作

环节三：精彩演绎，自由发挥

教师：下面找同学们上台利用乐器和肢体动作一边拍打节奏，一边表演

预设：表现音乐

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

环节四：拓展思路，开阔视野

教师：下面我们欣赏歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》

预设：欣赏

教师：谈谈你的欣赏感受吧

预设：讨论并回答

【设计意图：通过表演激发学生学习音乐的兴趣，培养学生对音乐的体验、感知和理解。】

环节五：课堂小结

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

3.作业与拓展学习设计（内容、标准、方式）

1.家庭演唱：为外婆或长辈完整演唱《摇啊摇》，并录下一段拥抱视频。

2.节奏创编：用家里的盆、碗、筷子为歌曲创编一条三拍子伴奏节奏，下节展示。

3.文化小报：画一幅“外婆桥”场景，配上歌词与一句沪语祝福，张贴在班级文化墙。

4.学后反思

《摇啊摇，摇到外婆桥》一课在低段课堂中呈现出“温情有余、深度不足”的双重面貌。歌曲优美的旋律与童谣情境成功唤醒了学生的亲情记忆，当他们边摇晃身体边哼唱时，脸上写满童真的幸福；节奏朗诵、师生接唱、器乐伴奏的层层递进，让90%的孩子在20分钟内完整背唱全曲，并能在三角铁“叮——”与沙锤“沙沙”交织中体验三拍子的摇曳感。然而，问题同样明显：1.学生对3/4拍的内在韵律停留在“晃身体”层面，强弱弱规律未能显性化；2.乐器体验时间被朗诵、接唱挤占，仅6人真正操作，其余孩子沦为观众；3.文化拓展停留在“外婆桥”地名认知，未触及上海童谣方言的韵味与生活场景。改进：下次先用“小船”手势划拍，把强弱弱打在掌心；自制纸杯沙锤确保人手一件，边唱边伴奏；加入吴语童谣对比聆听，让学生在模仿沪语“摇—啊—摇”中感受地域文化，让音乐课堂既有温度又有厚度。

注：字体要求：仿宋四号不加粗行间距23