人音版版三年级上册音乐教舂米歌.docxVIP

三年级音乐学科学案

单元

第二单元

内容

舂米歌

课时

第1课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.学习目标确定（标注重难点）

二次修改

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.?学生能够准确、有感情地演唱《舂米歌》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会劳动歌曲的节奏特点。

2.?认识劳动号子，了解《舂米歌》这类民间劳动歌曲在生活中的作用，知道其所属民族及地区的音乐文化特色。

3.?能够准确把握歌曲中的节奏型，如切分节奏、附点音符等，并能运用到演唱和节奏练习中。

（二）过程与方法目标

1.?通过聆听、哼唱、分析、小组合作等方式，引导学生主动参与音乐实践活动，提高音乐感知能力和表现力。

2.?鼓励学生创编简单的舞蹈动作和节奏型，培养学生的创造力和想象力，增强团队协作精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.?让学生在学习《舂米歌》的过程中，感受劳动的快乐，体会劳动人民的智慧，培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的意识。

2.?引导学生了解不同民族的音乐文化，激发学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。

（四）文化理解目标

1.?使学生了解高山族的风土人情、民俗文化，拓宽学生的文化视野，促进学生对多元文化的理解与包容。

2.?引导学生认识到音乐是文化的重要载体，通过学习《舂米歌》，感受民族音乐与民族文化之间的紧密联系。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.?感受歌曲的欢快情绪，准确演唱《舂米歌》，体会劳动歌曲的节奏特点。

2.?了解高山族音乐文化特色，感受劳动号子的魅力。

（二）教学难点

1.?把握歌曲中的切分节奏和附点音符，准确表现出歌曲的韵律。

2.?引导学生通过音乐表达对劳动的赞美，并用自己的方式创造性地表现歌曲。

2.学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：导入新课

1.?播放一些劳动场景的视频，如农民收割庄稼、工人建筑房屋等，同时播放一些劳动号子的音频，引导学生仔细观看和聆听。

2.?提问学生：“在视频中看到了哪些劳动场景？听到的声音有什么特点？这些声音和劳动有什么关系？”鼓励学生积极回答问题，分享自己的感受。

3.?教师总结：“在各种劳动中，人们为了统一节奏、减轻疲劳、提高劳动效率，常常会喊出有节奏的劳动号子。今天，我们就来学习一首和劳动有关的歌曲——《舂米歌》。”

环节二：歌曲介绍

1.?向学生介绍《舂米歌》是一首高山族的民间劳动歌曲，流行于我国台湾地区。在过去，高山族妇女们在舂米时会一边劳动一边唱歌，这首《舂米歌》就是她们劳动场景的生动写照。

2.?简单介绍高山族的基本情况，如地理位置、风俗习惯、民族服饰等，让学生对高山族有一个初步的了解，以便更好地理解歌曲的文化内涵。

环节三：初听歌曲

1.?播放《舂米歌》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

2.?听完歌曲后，提问学生：“听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？它让你们联想到了什么样的画面？”鼓励学生大胆表达自己的感受和想象。

3.?教师对学生的回答进行总结和补充，引导学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会劳动时的热闹场景和人们愉悦的心情。

环节四：分段欣赏

1.?再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。

2.?第一段：分析旋律的起伏，感受其节奏的明快，讲解歌词中描绘的舂米动作和劳动场景。比如“嘿哟嘿哟”这样的衬词，感受劳动号子的特点，带领学生模仿舂米的动作，同时喊出“嘿哟嘿哟”的节奏，体会劳动的韵律。

3.?第二段：对比第一段，感受旋律和节奏的变化，分析歌词中所表达的情感。引导学生通过拍手、跺脚等方式为第二段歌曲伴奏，感受其节奏特点。

4.?第三段：强调歌曲的高潮部分，感受旋律的激昂和节奏的强烈，让学生用身体动作来表现歌曲的力度变化。

环节五：学唱歌曲

1.?教师范唱歌曲的第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。

2.?一句一句地教唱学生，比如“手持那木杵呀，来到石臼旁”这句，重点教唱“手持”的“持”字发音，以及“那”字的轻声处理；对于节奏较难的部分，如切分节奏“嘿哟嘿哟嘿哟嘿”，单独拿出来示范讲解，通过拍手、跺脚等方式让学生掌握节奏。及时纠正学生的发音和节奏错误。

3.?教唱完第一段后，让学生自己练习哼唱几遍，然后分组检查学生的学习情况，给予鼓励和指导。

4.?用同样的方法教唱第二段和第三段，引导学生注意段落之间的情绪变化和演唱技巧的不同。

5.?组织学生完整地演唱歌曲，教师可以用钢琴为学生伴奏，增强演唱的效果。

环节六：拓展与创作

1.?引导学生根据《舂米歌》的旋律和节奏，为歌曲创编简