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2025-2026学年上学期高一班主任新学期工作计划

高一上学期是学生从初中迈向高中的关键过渡期，面临着学习节奏加快、课程难度提升、人际关系重建等多重挑战。作为高一班主任，本学期将以“助力适应、夯实基础、培养习惯、凝聚班级”为核心目标，帮助学生平稳度过适应期，为高中三年的学习生活筑牢根基。

一、班级情况分析

本班共有学生48人，其中男生26人，女生22人。从入学摸底来看，学生来自不同的初中学校，学习基础、行为习惯存在一定差异：约60%的学生对高中学习节奏感到不适应，尤其在数学、物理等学科表现出明显的衔接困难；30%的学生在人际交往中较为内向，尚未融入新集体；全体学生对高中生涯规划普遍缺乏认知。这些情况需要在新学期有针对性地引导和解决。

二、工作目标

1.帮助学生尽快适应高中学习生活，掌握高中学习方法，减少因学段过渡产生的焦虑。

2.培养学生良好的学习习惯和行为规范，形成积极向上的班级风气。

3.增强班级凝聚力，营造互助友爱的班级氛围，让每个学生感受到集体温暖。

4.开展生涯规划启蒙教育，引导学生初步认识自我兴趣与特长。

三、具体工作措施

（一）助力学段适应，平稳过渡成长

1.“高中适应导航”系列活动：开学第一周开展“高中vs初中”对比班会，邀请高二学长分享适应经验，帮助学生认识高中学习生活的变化；建立“适应日记”制度，学生每周记录学习困惑与收获，班主任每周批阅并针对性回复，对共性问题在班会集中解答。

2.学科衔接帮扶计划：针对数学、物理等衔接难点，组织学科成绩优异的高二学生与本班学生结成“1+2”帮扶对子，每周开展2次小组辅导；邀请科任教师编写《初高中知识衔接手册》，利用晚自习时间开展专题补弱课，为期一个月。

3.学习状态动态跟踪：设计“学习状态跟踪表”，涵盖课堂专注度、作业完成度、学科信心指数等维度，由学生每日自评，班主任每周汇总分析，对连续三周状态下滑的学生进行单独约谈，联合家长制定调整方案。

（二）培养良好习惯，筑牢发展根基

1.学习习惯养成行动：推行“课前3分钟预习检查”“课堂笔记每周评比”“错题本定期展示”等活动，规范学习流程。每周评选“习惯之星”，在班级荣誉角张贴照片与事迹，树立学习榜样。

2.行为规范强化教育：组织学生学习《高中生日常行为规范》，结合班级实际制定《班级公约》，明确课堂纪律、课间秩序、仪容仪表等要求。成立“行为监督小组”，由学生轮流担任监督员，每日记录班级行为表现，每周进行总结反馈。

3.时间管理能力培养：指导学生制定“每日时间计划表”，合理分配学习、休息、锻炼时间，强调“碎片化时间利用”技巧，如利用课间10分钟记忆英语单词。每月开展“我的时间管理”分享会，交流高效利用时间的方法。

（三）营造班级氛围，增强集体凝聚

1.“破冰融入”主题活动：开学第一月组织“姓名接龙”“兴趣配对”等破冰游戏，帮助学生快速认识彼此；按兴趣分组开展“小组才艺展示”，如动漫小组、篮球小组等，让学生在共同兴趣中建立友谊。

2.“班级互助日”活动：每月设定1天“班级互助日”，学生自愿申报“我能提供的帮助”（如讲题、修电脑、辅导英语等）和“我需要的帮助”，班主任汇总后促成互助配对，期末评选“互助之星”。

3.班级文化建设：共同设计班级口号、班徽，在教室设立“心愿墙”“荣誉榜”“读书角”，定期更新内容；每学期开展2次班级集体活动，如秋季远足、元旦联欢等，增强集体归属感。

（四）开展生涯启蒙，点亮成长方向

1.自我认知探索活动：组织“兴趣岛测试”“性格小测验”等活动，帮助学生初步了解自己的兴趣与性格特点；开展“我的理想职业”主题班会，鼓励学生分享职业梦想，引导学生思考实现梦想需要具备的能力。

2.职业体验分享会：邀请家长中的不同职业从业者（如医生、工程师、教师等）进校园开展“职业故事分享会”，介绍职业日常与所需素养；组织学生观看《大国工匠》等纪录片，拓宽职业认知视野。

3.“生涯规划笔记本”使用：指导学生记录自我探索过程、职业认知收获、学科兴趣变化等内容，每学期末进行回顾总结，为后续生涯规划积累素材。

（五）加强家校沟通，形成教育合力

1.多元沟通渠道搭建：建立班级家长微信群，每周推送班级动态与学习要点；每两周发布《家校沟通简报》，反馈学生在校表现与需家长配合的事项；每月第三周周日召开线上家长会，针对不同阶段的重点工作与家长交流。

2.个性化家访活动：开学两个月内完成首轮家访，重点关注适应困难、性格内向的学生，了解家庭环境与教育方式，共同制定教育策略；对特殊情况学生实行“每月家访+每周电访”的跟踪机制。

3.家长参与班级活动：邀请家长志愿者参与“班级开放日”“亲子运动会”等活动，让家长走进班级了解学生在校状