2025秋教科版（2024）一年级上册科学教学计划.docxVIP

2025秋教科版一年级上册科学教学计划

学情分析

一年级学生刚刚步入校园，对周围世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。他们天真活泼，好动爱玩，正处于从直观形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。在生活中，学生们对植物和自身已有一定的感性认识，但缺乏系统的观察和科学的思考方法。由于年龄较小，他们在课堂上的注意力集中时间较短，自我约束能力较弱，需要教师采用生动有趣、形式多样的教学方法来引导学习，逐步培养他们良好的学习习惯和科学素养。

教材分析

教材内容结构

本学期使用的教科版（2024）一年级上册科学教材，共设置两个单元。第一单元“周围的植物”，引导学生从身边常见的植物入手，通过观察、比较、记录等方式，认识植物的基本特征、生长环境以及植物的变化等，帮助学生建立对植物的初步认识，培养学生观察自然的兴趣和能力。第二单元“我们自己”，聚焦于学生自身，从认识身体结构出发，逐步引导学生通过各种感官去发现周围世界，感受生长的变化，在游戏和实践活动中培养学生的观察能力、比较能力以及对自身的认知，让学生体会到科学就在身边。

教材特点

贴近生活：教材内容紧密联系学生的日常生活，选取学生熟悉的植物和自身作为研究对象，使学生易于理解和接受，能够充分调动学生的学习积极性，让学生感受到科学与生活的紧密联系。

强调探究：注重引导学生通过亲身经历观察、实验、比较、讨论等探究活动，获取科学知识，培养科学探究能力。教材中设计了大量的实践活动，为学生提供了充分的动手操作机会，让学生在实践中体验科学探究的过程和方法。

图文并茂：教材采用丰富生动的图片、简洁明了的文字相结合的呈现方式，符合一年级学生的认知特点，能够吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。

核心素养目标

科学观念

知道植物是多种多样的，了解植物的一些共同特征，如都需要阳光、水分和空气，都有根、茎、叶等部分，能描述常见植物的外部特征。

认识到我们自己的身体由头、颈、躯干、四肢等部分组成，知道身体各部分的主要功能，了解人会随着时间的推移而生长变化。

理解通过感官可以获取周围世界的信息，不同的感官能感知不同的信息，知道感官在日常生活中的重要作用。

科学思维

能在教师的引导下，对观察到的植物和自身现象进行简单的比较、分析和分类，尝试用简单的语言描述事物的特征和变化。

学会在游戏和活动中观察现象，提出问题，并能根据已有的经验进行简单的猜测和假设。

培养学生的形象思维能力，通过对植物和身体的观察、绘画等活动，将抽象的概念形象化，提高学生的思维能力。

探究实践

积极参与课堂上的各种观察、实验、游戏等探究活动，学习使用简单的观察工具，如放大镜等，初步掌握观察的方法和技巧。

能够在教师的指导下，与同伴合作完成探究任务，学会倾听他人的意见和建议，共同分享探究成果，培养学生的合作意识和实践能力。

鼓励学生在课后继续观察身边的植物和自己的身体变化，尝试用所学的知识解释一些生活中的现象，将科学探究延伸到课外。

态度责任

对周围的植物和自身充满好奇心，积极主动地参与科学探究活动，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

在探究活动中，养成认真观察、如实记录、尊重事实、敢于质疑的科学态度。

意识到植物和人类生活息息相关，要爱护植物、保护环境；同时也要关注自身健康，养成良好的生活习惯，培养学生的社会责任感。

教学措施

创设情境，激发兴趣：根据教学内容，创设生动有趣的教学情境，如故事导入、生活实例引入等，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生主动参与到科学探究活动中。

直观教学，形象感知：充分利用图片、实物、模型、多媒体等教学资源，进行直观教学，让学生通过观察、触摸、操作等方式，直接感知科学现象和事物的特征，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。

小组合作，共同探究：在课堂教学中，合理分组，组织学生开展小组合作学习。让学生在小组中相互交流、讨论、合作完成探究任务，培养学生的合作意识和团队精神，同时也能提高学生的表达能力和思维能力。

注重实践，培养能力：重视学生的实践操作活动，尽可能为学生提供更多的动手实践机会。通过实验、观察、制作等实践活动，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的实践能力和创新精神。

及时评价，鼓励为主：在教学过程中，及时对学生的学习表现进行评价。评价方式要多样化，注重过程性评价和激励性评价，多肯定学生的努力和进步，增强学生的学习自信心，激发学生的学习动力。

教学进度安排

周次

日期

教学内容

核心素养培养

1

8月28日-9月1日

第一单元周围的植物1.我们知道的植物

科学观念：唤起学生对植物的已有认知，知道植物在生活中随处可见。科学思维：引导学生回忆并描述自己知道的植物，锻炼语言表达和思维能力。探究实践：组织学生交流分享，初步培养学生的交流与合作能力。态度责任：激发学生对植物的兴趣和好奇心。

2

9