统编版语文八年级上册12短文两篇 课件.pptx

山水之景

11短文二篇

了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵、默写全文；积累常见文言词语，欣赏两篇文章不同的语言风格。（重点）把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。（难点）理解和把握作者的情感，感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。学习目标

答谢中书书陶弘景

古代的“书”“书”即书信，又叫“尺牍（dú）”“信札（zhá）”，是一种应用性文体。它多用来记事陈情，也可写景、谈论政事、勉励后学等。文体知识

陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。37岁时隐居茅山，梁武帝礼聘不出，便常以书信的形式向他咨询朝廷大事，故有“山中宰相”之称。有《陶隐居集》。作者简介

南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。本文就是陶弘景隐居时回复朋友谢中书的书信中的一部分。背景链接

自由朗读课文，读准字音，读出节奏，划分层次。答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。yùlíntuí整体感知

结合注释，读通大意。答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。总领全文，点明文章中心，奠定写景抒情基调。入：仰观见：俯视“入”写出山之高耸和巍峨，“见”写出水之清澈和明净。平视远眺：绚烂多彩、万物勃发

青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。“将”“欲”二字，赋景物以动态，而动中自然有静。“乱”“竞”极写动态，打破清晨、傍晚的宁静，传达出蓬勃生命气息。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。将此地比作仙都，表达褒奖、赞美之情。

考点体会山水类诗文中蕴含的情感返回（重庆中考A卷）这篇短文表达了作者怎样的思想感情？看景物分析所写景物的特征，在把握意境的基础上体会情感。找关键字句寻找文（诗）眼及文中抒情、议论性的语句，深入体会其情感。联系背景结合作者生平及创作背景，知人论世。作者盛赞自然之美，表达了热爱自然、沉醉自然、娱情山水的欣喜之情以及与古今知音共赏美景的闲适自得之感。

自康乐以来，未复有能与其奇者。康乐是“能与其奇者”，表现出作者对先贤的钦敬与追慕之意；自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，包含对世人漠视秀美山水的惋惜之情；“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，继康乐之后领悟山水乐趣的自许之情，期与谢公比肩之意。想一想，其中有什么言外之意？直抒胸臆

晓雾将歇夕日欲颓古义：消散今义：休息古义：坠落今义：萎靡◆古今异义字词清单

◆一词多义欲夕日欲颓实是欲界之仙都副词，将要名词，欲望、欲念自自康乐以来自非亭午夜分介词，从连词，如果《三峡》

学习任务单标出总领全文的字和文中描写的具体景物，并体会其写景手法之妙。写景内容景物特点写景角度四时之景高峰高仰视清流清③______①______斑斓平视青林青翠竹翠朝夕之景晓雾薄视觉猿鸟恣意夕日美静态沉鳞②______动态石壁活跃俯视晨昏变化之美5._____________动静相衬之美色彩搭配之美山水相映之美美听觉

1.作者笔下的山川景色很美，请具体说说美在哪里。山水相映之美。山的峻峭、水的明丽相映衬。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”蓝天作背景，绿水为衬托，景象绚丽动人，美不胜收。深入探究

动静相衬之美。一是山水的动与静，高峰为静，清流为动；二是光色的动与静，青林翠竹为静，五色交辉为动；三是声响的动与静，晓雾将歇为静，猿鸟乱鸣为动，夕日欲颓为静，沉鳞竞跃为动。晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，游鱼跃水。

典型考题（1）（百色中考）写山之高，水之净，山水相衬之美的语句是：__________，__________。（陶弘景《答谢中书书》）（2）（绵阳中考）在《答谢中书书》中，陶弘景以“__________，__________”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。高峰入