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第二节种子植物
课程:初中生物学
教材:初中生物学人教版(2024)七年级上册
章节:第二节种子植物
教材分析
本节课内容聚焦于种子植物的结构特征及其分类,通过实验观察菜豆和玉米种子的结构,帮助学生理解种子各部分的功能及发育潜力,掌握单双子叶植物的区别,结合“观察·思考”活动,引导学生认识裸子植物与被子植物的主要区别,即种子是否被果皮包被,教材通过实物观察、图表对照、碘液染色等方法增强学生的感性认识和动手能力,图文结合呈现典型植物实例,帮助学生建立结构与功能相适应的生物学观念,同时通过比较叶脉类型,引导学生理解单子叶与双子叶植物的差异,为后续学习植物分类和生态系统奠定基础。
学情分析
学生在之前已经学习了植物的器官组成、细胞结构和种子植物的基本特征,具备一定的观察和比较能力。七年级学生好奇心强,喜欢动手操作,但抽象思维能力较弱,对复杂结构的理解仍需借助直观材料。本节重点是观察种子结构并比较异同,难点在于理解种子各部分功能及其与植物发育的关系。学生需通过实验观察、对比分析,掌握菜豆和玉米种子的结构特点,理解果皮与种皮的区别,以及单、双子叶植物的差异。同时通过讨论问题,提升归纳能力和科学思维。
教学目标
生命观念:通过观察菜豆和玉米种子的结构,理解种子各部分的功能,形成结构与功能相适应的生命观念。
科学思维:在比较不同种子结构的过程中,运用归纳和比较的方法,提升观察和逻辑推理能力。
探究实践:通过动手解剖和观察种子的实验操作,掌握科学探究的基本方法,准确识别种子的结构。
态度责任:通过对裸子植物和被子植物的学习,认同植物多样性对生态系统和人类生活的重要意义。
重点难点
教学重点
识别菜豆种子和玉米种子的基本结构。
区分裸子植物和被子植物的主要特征。
理解种子结构对植物生长发育的作用。
教学难点
区分玉米种子的果皮和种皮结构。
理解裸子植物种子裸露的含义及其与球果的关系。
比较单子叶植物和双子叶植物叶脉的差异。
课堂导入
在日常生活中,我们常见到各种植物,有的高大挺拔,如水杉和银杏,有的果实累累,如荔枝和猕猴桃,还有的虽小却用途广泛,如水稻和人参。这些植物都通过种子进行繁殖,而种子的结构和保护方式直接影响它们的生长与传播。例如,有些种子外有果皮包被,能更好地抵御外界环境的伤害,而有些种子则直接裸露在外。这种差异不仅影响植物的生存能力,也决定了它们在自然界中的分布情况。为了更好地理解种子植物的分类及其结构特点,我们可以从观察种子的内部构造和外部保护结构入手,进一步探究裸子植物和被子植物的区别及其适应性特征。
探究新知
实验·探究观察种子的结构
实验准备
教师讲解实验目的
通过观察与解剖操作,准确认识种子的结构。
对不同种子结构进行比较,从而归纳出种子结构的共同特点与差异,理解种子结构与功能的适应性。
教师简要概括实验需要用到的实验器材
浸软的菜豆(或大豆、蚕豆等)种子、浸软的玉米(或小麦等)种子、碘液、刀片、滴管、放大镜。
问题分析
为什么要选取浸软的种子进行观察?
回答:种子浸软后,种皮和内部结构更容易分离,便于观察,同时也能使种子内部结构更加清晰地呈现。
为什么要用刀片纵向剖开玉米种子?
回答:纵向剖开玉米种子,可以完整地展示其内部结构,便于观察果皮和种皮、胚乳、胚根、胚芽、胚轴、子叶等各部分的形状和位置关系。
给玉米种子剖面滴加碘液的目的是什么?
回答:遇碘变蓝是淀粉的特性,玉米种子中的胚乳含有大量淀粉,滴加碘液可通过颜色变化判断胚乳中淀粉的存在。
实验展开
观察菜豆种子的结构
观察外形:取一粒浸软的菜豆种子,仔细观察其整体形状、颜色、种脐等外部特征。
目的:对菜豆种子形成初步的整体认识,为后续内部结构观察做铺垫。
注意事项:观察时要仔细,种脐是种子与母体相连的部位,注意辨别。
剥离种皮与分开子叶:小心地剥去种子最外面的一层薄皮即种皮,然后轻轻分开合拢着的两片子叶。
目的:种皮是种子的保护结构,分开子叶以便观察内部的胚结构。
注意事项:剥离种皮动作要轻,避免损伤子叶和内部胚结构。
观察胚的结构:用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴,对照相关图示(此处可参考教材中的图2-9),辨别它们的形状和位置。
目的:明确胚各部分结构特点,理解胚是新植物的幼体。
注意事项:使用放大镜时,调整好焦距,确保观察清晰,注意区分胚根、胚芽和胚轴,胚根较为短小,靠近种脐一端,胚芽相对较大,胚轴连接着胚根、胚芽和子叶。
观察玉米种子的结构
观察外形:取一粒浸软的玉米种子,观察其外形,注意玉米种子实际是果实,种皮与果皮紧贴在一起。
目的:认识玉米种子(果实)的外部形态,与菜豆种子外形形成对比。
注意事项:区分玉米种子与菜豆种子在外形上的不同,如形状、颜色等。
纵向剖开种子:用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开,对照相关图示(参考教材图2-
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