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三鸟和哺乳动物
课程:初中生物学
教材:初中生物学人教版(2024)七年级上册
章节:三鸟和哺乳动物
教材分析
本节课内容围绕鸟类适于飞行的形态结构特点和哺乳动物的主要特征展开,旨在引导学生通过实验探究和观察比较,理解生物结构与功能相适应的基本观点。教材通过提出问题、作出假设、制定计划、得出结论等科学探究环节,培养学生科学思维和实践能力,同时结合哺乳动物的形态、生殖、摄食等特点,强化胎生哺乳对后代成活率提高的理解。图文结合呈现兔和狼牙齿的差异,帮助学生认识牙齿分化与食性适应的关系。教材注重知识与生活的联系,如鸟类和哺乳动物与人类生活的关系,增强学生的生态意识和科学素养。本课内容承接前面对动物类群的学习,为后续理解生物多样性与适应性奠定基础。
学情分析
学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本特征、动物类群的初步分类以及鸟类和哺乳动物的常见代表,具备了一定的观察和分析能力。初中生好奇心强,喜欢动手探究,但抽象思维能力仍在发展中,对复杂结构的理解仍需依赖直观材料。本节内容聚焦鸟类适于飞行的形态结构特点及哺乳动物的主要特征,重点在于通过观察和比较理解结构与功能的适应性,难点在于分析胎生哺乳对提高后代成活率的意义及牙齿分化的功能。学生需具备归纳总结能力和联系生活实际的能力,通过实验探究和图文分析,进一步提升科学思维和生物学观念。
教学目标
生命观念:通过观察鸟的外形、骨骼、胸肌和羽毛等特点,概括鸟类适于飞行的结构特征,形成结构与功能相适应的生命观念。
科学思维:基于鸟适于飞行的形态结构探究,运用分析与推理,解释生物特征与飞行能力之间的逻辑关系,发展科学思维能力。
探究实践:通过观察和资料分析,比较不同鸟类的形态结构,设计并实施探究鸟适于飞行特点的简单实验方案,提升实践能力。
态度责任:结合哺乳动物与人类生活关系的实例分析,认同动物资源保护的重要性,树立关爱动物、保护生态环境的责任意识。
重点难点
教学重点
理解鸟类适应飞行的形态结构特点。
掌握哺乳动物的主要特征及其与人类生活的关系。
分析兔和狼牙齿的分化与其生活习性的关系。
教学难点
探究鸟类适应飞行的形态结构特点的实验设计。
理解胎生和哺乳对提高后代成活率的意义。
比较不同哺乳动物牙齿的分化及其功能。
课堂导入
在蔚蓝的天空中,鸟儿自由翱翔,展现出卓越的飞行能力;在陆地、水中和空中,哺乳动物以各自独特的方式适应环境,展现出高度的生存能力。鸟儿如何通过特定的形态结构适应飞行生活?哺乳动物为何能在多样化的环境中繁衍生息?这些问题背后隐藏着生物结构与功能相适应的科学规律。通过观察鸟的外形、骨骼、胸肌和羽毛,可以揭示其飞行能力的奥秘;通过分析哺乳动物的生殖方式、牙齿分化和神经系统,可以理解其适应性强的原因。这些知识将为我们深入理解鸟类和哺乳动物的生物学特性奠定基础。
探究新知
实验·探究鸟适于飞行的形态结构特点
鸟适于飞行的形态结构特点
实验准备
实验目的
通过观察鸟的形态结构,探究鸟适于飞行的形态结构特点,理解生物体结构与功能相适应的生物学观点,掌握通过观察、分析等方法获取生物学知识的技能。
实验器材
家鸽或其他善飞的鸟(活体或标本)、相关资料。
问题分析
鸟能飞行,其体形与飞行有什么关联?——鸟的体形一般呈流线型,可减少飞行中空气的阻力。
生活中常见会飞的鸟有哪些共同形态特征?——身体被覆羽毛,前肢变成翼等。
实验展开
选择观察对象
选择家鸽或其他善飞的鸟(活体或标本)作为观察对象。由于活体鸟能更好展现其运动状态,但观察时需注意安全,避免鸟类受惊或造成伤害;标本则利于更细致观察结构,可根据实际情况选择。
观察鸟的外形
仔细观察鸟整体的体形。
目的:探究鸟体形与飞行生活的关系。
思考:鸟的体形是怎样的?这对其飞行有何作用?鸟的体形大多呈流线型,这种形状在飞行时能降低空气的阻力,使鸟飞行更轻松。
轻轻展开鸟的翼,观察羽毛。
观察要点:可以发现排列整齐的、较大型的羽毛,这些羽毛彼此重叠,又相互留有空隙。
思考:这种羽毛的排列与飞行有什么关系呢?彼此重叠且有间隙的羽毛,既能增大翼与空气的接触面积,提供升力,又能在飞行时调整气流,保持飞行的稳定性。
注意事项:展开翼时动作要轻柔,避免损坏羽毛。
摸摸鸟的胸肌,并与其他部位肌肉对比。
目的:了解胸肌在飞行中的作用。
思考:胸肌的发达程度怎样?胸肌与飞行的动力有何联系?与其他部位肌肉相比,胸肌非常发达,因为飞行需要强大的动力,胸肌附着在胸骨上,收缩时能牵动两翼完成飞行动作。
注意:触摸时注意力度,避免伤害到鸟(若为活体)。
观察鸟的骨骼,重点看胸骨。
观察内容:可以发现胸骨上有高耸的突起。
思考:将胸骨的特点与这块骨上附着的肌肉联系起来考虑,能作出怎样的推测?高耸的胸骨为胸肌提供了更大的附着面积,使胸肌能更有力地收缩,为飞行提供强大动力。
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