【人教新版八上数学情境教学课件】13.3.1.2 直角三角形的两个锐角互余 课件.pptxVIP

人教新版八上数学情境课堂教学课件;1.探索并掌握直角三角形的两个锐角互余的性质.

2.掌握直角三角形的判定.

3.会运用直角三角形的性质和判定进行相关计算.;如图所示是我们常用的一副直角三角板，量一量自己手上的这两个三角板，它们的两个锐角的度数之和分别是多少？;探究1如图，在直角三角形ABC中，∠C=90°，你能求出∠A+∠B的度数吗？;直角三角形的两个锐角互余.;例1如图，∠C=∠D=90°，AD、BC相交于点E.比较∠CAE与∠DBE的大小.;变式如图是脊柱侧弯的检测示意图，在体检时为方便测出cobb角∠O的大小，需将∠O转化为与它相等的角，则图中与∠O相等的角是()

A．∠BEA B．∠DEB

C．∠ECA D．∠ADO;思考1我们知道，如果一个三角形是直角三角形，那么这个三角形有两个角互余.反过来，有两个角互余的三角形是直角三角形吗？试说明理由.;证明：由三角形的内角和定理，得

∠A+∠B+∠C=180°，

∵∠A+∠B=90°，

90°+∠C=180°，

∴∠C=90°，

∴△ABC是直角三角形.;有两个角互余的三角形是直角三角形.;解：∵AB⊥BC，

∴∠ABC=90°.

∴∠C+∠BAC=90°.

又∵∠PDC=∠BAC，

∴∠C+∠PDC=90°.

∴△PDC是直角三角形.;1.直角三角形的一个锐角是另一个内角的4倍，则这个锐角的度数为()

A．72°B．22.5°

C．90°D．18°;3.将一个含30°角的直角三角板和直尺按如图所示的方式放置，若∠1=40°，则∠2的度数是()

A．30°B．40°

C．50°D．60°;4.如图，在△ABC中，AD是BC边上的高，E是AB边上一点，CE交AD于点M，且∠DCM=∠MAE，求证：△AEM是直角三角形.;5.如图，已知AB⊥BC，垂足为B，∠1=∠2，∠DCA=∠CAB，试证明CD平分∠ACE.;