Unit2_SectionA（Grammar_Focus-3c）名师教案优质课教案优质课教案优质课教案.docVIP

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Unit2SectionA（GrammarFocus-3c）名师教案

【单元名称】Unit2Myfavoritesubjectisscience.

【课时】SectionAGrammarfocus-3c（第3课时）

【课型】Grammar（语法课）

教材分析

【本单元话题】本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。

【本单元重点掌握目标】主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who，when引导的特殊疑问句。

【教材内容拆分分析】SectionA要求学生掌握各学科的英语名称，并学会使用重点句型谈论喜欢的学科，找出特殊疑问句变化规则

【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。

教学目标

1.语言知识目标：

1)继续学习学校的学习科目，并能就最喜欢的科目进行询问和回答。

2)总结what,who,why引导的特殊疑问句的构成方式及回答。

3)通过不同的形式的训练熟练掌握运用what,who,why引导的特殊疑问句来提问问题并能正确回答。

2.情感态度价值观目标：

此部分的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科及原因、自己的各学科老师是谁。通过互相询问和谈论，可以增进学生们与老师之间的了解，增进同学们之间的友情，并能形成学生们尊敬老师、团结同学的良好品质，培养学生们热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

教学重难点

1.教学重点：

1）总结what,who,why引导的特殊疑问句的构成方式及回答。

2）通过不同的形式的训练熟练掌握运用what,who,why引导的特殊疑问句来提问问题并能正确回答。

2.教学难点：

通过不同的形式的训练熟练掌握运用what,who,why引导的特殊疑问句来提问问题并能正确回答。

建议教法

情景交际法，任务型教学法，小组合作学习法

感知知识，总结规律，运用所学

总结，学后语法任务提升学生语言运用能力

教学流程

详见教学设计

教学评价

本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

2遵循语言规律，学生从感知到提炼，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。

3.总结归纳后的活动设计体现对语法内容的深度挖掘，体现了对学生思维品格的训练与培养。

【本课时教学设计】

步骤

过程

措施

目的

持续性评价

1

预备与激活先期知识

Step1

Warming

-up

revision

1.GreettheSsasusual.CheckthehomeworkSURVEY.

2.Reviewthesubjectsandthedayswelearned.Reviewthedescriptions.

T:Whocansayallthedayswelearned?

S1:Monday,FridayandSaturday.

T:Whocansayallthesubjectswelearned?

S2:Chinese,math,English,geography,history,science,art,music,P.E.

T:Verygood!Whocansaythedescriptions？

S3:fun,interesting,boring,difficult,relaxing

T:Nowtellyourpartnerwhatyouthinkofthesubjects.Youcansaythemlikethis:

IthinkChineseisinteresting.Ithinkmathis…

(Sssaysomethingaboutallthesubjects.)

3.Askandanswerwithyourpartneraboutthefavoritesubjectsandthereasons.e.g.

S1:Whatsyourfavoritesubject,XiaoMing?

S2:Myfavoritesubjectismusic.

S1:Whydoyoulikemusic?

S2:B