（最新）25年秋一年级上册科学第一单元“核心素养”教学设计2、3、4、5、6课时(表格式精品).docx

中卫七小教育集团总校一年级科学上册“核心素养”教学设计主备人：王红

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第2课时观察植物

教学内容

观察植物

核心素养目标

科学观念：知道植物具有很多特点，能识别植物之间的异同。

科学思维：通过对植物特点的比较、分析，能概括出植物的特点，尝试描述

观察到的信息。

探究实践：在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官观察。

态度责任：愿意倾听，乐于表达和分享；体会植物是有生命的，要爱护植

物。

教学重点

通过学习能利用多种感官观察一株植物的形态特点。

教学难点

学生能描述观察到的植物外形特点。

教学准备

绿萝（水培）、菊花（土培）、石竹、薄荷等常见植物盆栽。多媒体课件

小组：自己种的植物。

课时安排

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教学过程

修改备写

一、聚焦：说一说植物与我的关系

1.学生从校园情境图中发现植物和人一样在生长，教师可以追问学生具体表现在哪些方面？可以围绕高矮、颜色、生长环境、会不会移动等讨论。

二、探索：观察植物并描述特点

1.活动一：观察一株植物。

教师出示事先准备的一株植物，询问“可以从哪些方面观察？用什么方法观察？”引导学生观察顺序从整体到局部，先远看整体，再近看局部。学生近距离观察时，引导学生用眼睛看、用手摸、鼻子闻等，在语言表达上，给学生搭建表达支架，比如:我用眼睛看，看到植物的叶子是绿色的;我用手摸，摸到植物的叶子是软软的。在教学活动组织形式上，教师为学生提供会株水培绿萝，通过邀请学生做小小观察员，提高学生的活动参与积极性。在学生观察过程中，鼓励学生在小组内进行交流讨论，让观察活动更充分。根据实际教学情况，绿萝可以用薄荷或其他当季常见植物代替。

2.活动二：观察更多的植物

建议给每个小组再准备一株不同种类的植物。如薄荷、吊兰、月季、菊花、石竹等，小组间可以观察不同的植物。在观察活动结束后，可以开展“蒙眼猜植物”“你说植物特点我来猜”等游戏，让学生在游戏中描述植物特点，在互动交流中认识更多植物的特点。如果第一个植物观察提供的是水培植物，建议第二个观察活动给小组准备土培植物，让学生有机会接触不同的培育方式，给小组提供的植物不宜太多，会造成学生在一株上观察停留时间少，造成观察不细致、不充分。

三、研讨：我们应该怎样描述植物

1.提问：“我们可以怎样描述植物?”

预设学生会回答：看一看、摸一摸、闻一闻等方式进行观察和描述

2.提问“我们种的植物长得怎么样了？”

预设学生从观察中发现，植物长高了，叶片变多了等，引导学生关注自己种植的植物的变化。设计意图：通过提问以及观察和交流，引导学生梳理自己本节课的所得，培养证据意识，同时将课堂所学学以致用，观察自己种植的植物，更有针对性。

四、拓展：找一找植物的特别之处

1.借助仙人掌的照片或实物观察，引导学生发下它的叶很小，已经变成了叶刺。

2.联系生活中常见的植物，如芭蕉的叶、荷花的叶、含羞草的叶等，让学生说一说这些植物有什么显著特点。

五、课时总结

作业布置:

基础作业：

综合作业：

拓展作业：

板书设计:

教学反思:

亮点：

不足：

改进措施：

第3课时植物长在哪里

教学内容

植物长在哪里

核心素养目标

科学观念：知道植物的生存需要环境，认识到不同环境下植物的特征不同。

科学思维：用比较的方法观察不同环境下的植物，分析植物的不同之处。

探究实践：观察不同环境中的植物，用简单的语言描述植物的外部特征和生

长环境。态度责任：通过观察不同环境中的