人教版五年级上册语文《白鹭》教案.docxVIP

《白鹭》第1课时教案

学科

语文

年级册别

五年级上册

共1课时

教材

人教版小学语文五年级上册

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《白鹭》是郭沫若先生创作的一篇优美散文，选自人教版小学语文五年级上册第三单元。文章以“白鹭是一首精巧的诗”为总起句，通过细腻的描写展现白鹭外形之美、姿态之雅与意境之深。全文语言凝练优美，结构清晰，运用比喻、对比、排比等修辞手法，将自然之物升华为艺术之美，体现了作者对自然的热爱与审美追求。本课在单元中承上启下，既是对前一单元写景状物类文本的学习延续，又为后续学习抒情散文打下基础，具有重要的语言积累与审美教育价值。

学情分析

五年级学生已具备一定的阅读理解能力，能初步把握文章大意，对自然景物有较丰富的感性认识。他们对鸟类形象较为熟悉，尤其对白鹭的外形特征有一定生活经验。但对“散文诗”的文体特点缺乏认知，难以深入体会文中“美中不足”“韵在骨子里”等抽象表达的深层含义。部分学生容易停留在表面描述，忽略作者借物抒情的写作意图。因此，在教学中需借助情境创设、朗读品味与图文结合等方式，引导学生从“看图识物”走向“品文悟情”，突破语言理解与情感体验的双重障碍。

课时教学目标

文化自信

1.学生能通过朗读与赏析，感受中华优秀传统文化中“天人合一”的审美情趣，增强对自然美的认同与珍视。

2.在小组合作中交流对白鹭之美的理解，树立尊重自然、保护生态的意识，体现对中华传统诗意生活的向往。

语言运用

1.能准确朗读课文，读出节奏感与情感色彩，做到字正腔圆、停顿得当。

2.能抓住关键词句（如“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”）进行品析，并尝试仿写类似句式，提升语言表现力。

思维能力

1.能通过对比分析（白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭），归纳出白鹭“精巧”的具体表现，发展逻辑推理能力。

2.能根据课文第6-8段内容，为三幅画面命名并说明理由，培养概括与联想能力。

审美创造

1.能结合文字与插图，想象“清水田里白鹭钓鱼”“清晨小树绝顶伫立”“黄昏空中低飞掠影”等画面，构建具象化的视觉意境。

2.能用绘画或文字形式再现一幅自己心中的“白鹭图”，表达个性化的审美感受。

教学重点、难点

重点

1.理解“白鹭是一首精巧的诗”的内涵，掌握从外形、姿态、环境三个维度赏析白鹭之美的方法。

2.品味文中富有表现力的语句，如“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”，学会运用排比、比喻等修辞手法表达美感。

难点

1.理解“美中不足”“歌未免太铿锵了”等看似矛盾却富含哲理的句子，体会作者对白鹭“静默之美”的深情赞美。

2.感受“散文诗”的文体特质，理解“韵在骨子里”的深层含义，实现从语言感知到精神共鸣的跨越。

教学方法与准备

教学方法

议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

多媒体课件、水墨风格白鹭插图、生字卡片、彩色画纸、彩笔

教学环节

教师活动

学生活动

一、诗词导入，初识白鹭之美

【5分钟】

一、诗词导入，初识白鹭之美。

（一）、课件出示杜牧的诗句：

雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

1.教师引导学生齐读诗句，强调“雪衣”“青玉嘴”“梨花落”等关键词，提问：这首诗描绘的是什么动物？它的外形和动作给你怎样的印象？

2.引导学生结合诗句展开想象：白鹭羽毛洁白如雪，喙如青玉般精致，成群在溪水中捕鱼，突然受惊飞起，身影融入碧绿青山之间，宛如片片梨花随风飘舞。这种动静结合的画面美不美？

3.小结：唐代诗人杜牧笔下的白鹭，不仅外形俊美，更有一种灵动的诗意。那么，现代著名作家郭沫若眼中的白鹭又是怎样一番景象呢？今天，我们就一起走进他的散文《白鹭》，去发现那隐藏在寻常之中的非凡之美。

二、初读课文，整体感知内容。

（一）、自由朗读，扫清障碍。

1.教师提出朗读要求：请同学们自由朗读课文，边读边圈出不认识的字词，借助拼音或工具书读准字音，理解词义；注意停顿与语调，把课文读通顺。

2.特别提醒学生关注多音字与易错字：“蓑毛”的“蓑”读suō，“喙”读huì，“嵌”读qiàn，“匣”读xiá，“嗜好”读shìhào，“澄”“铿锵”均为后鼻音。

3.教师巡视指导，重点关注发音不准的学生，及时纠正。

（二）、指名朗读，检测反馈。

1.邀请三位同学分段朗读课文，每读一段后，其他同学认真倾听，判断是否读得正确、流畅。

2.对于读错的字词，教师即时标注并带读，如“铁色的长喙”应读作“huì”，不可误读为“huǐ”；“清澄”应读作“qīngchéng”，不能读成“qīngdèng”。

3.全班齐读最后一段，体会结尾句的深情与哲思：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”

（三）、思考问题，初步感知。

1.提问：课文开头说“白鹭是一首精巧的诗”，你从