（最新）25年秋一年级语文上册第一单元我上学了“核心素养”教学设计及单元教学计划（表格式）.docx

中卫七小教育集团总校一年级语文上册“核心素养”教学设计主备人：严红玲

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我上学了

单元整体设计

单元名称

我上学了

一、单元教材分析：

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,设置了“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小学生”“我爱学语文”四部分,凸显了儿童的主体地位。

《我是中国人》以天安门和国旗为背景,展现了56个民族的小学生背着书包,团聚在一起的画面。重点是让学生知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。《我爱我们的祖国》展示了“五星红旗”“北京天安门”“长江”“黄河”。通过观察图片与听读句子,让学生了解中华文明,激发对祖国的热爱之情。《我是小学生》呈现了一首《上学歌》和配图，重点是让学生感受背着书包上学的喜悦和自豪,完成从幼儿园到小学生的角色转换,懂得做一名小学生的基本要求。《我爱学语文》以图文结合的方式,呈现语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事。重点是学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐和意义。

本单元虽然内容简单,但将情感熏陶、行为认识和语文素养三者有机整合,教学意义深远。

二、学情分析：

本阶段的孩子刚从幼儿园过渡到小学,开启了小学生活的新篇章。在幼儿园时,孩子们已经知道学校的概念,也知道了天安门、五星红旗。教材在此基础上引导孩子们爱祖国、爱民族、爱学校、爱学习,激发他们的爱国热情、学习热情,让他们从幼儿园生活走向更有规律、更有计划的小学学习生活，明白做一名小学生的基本要求,了解语文学习的基本方法,为今后的学习打下牢固的基石。

聚焦学习要素：

本单元的语文学习要素:一是角色转换,适应新的学习环境。教学时可借助儿歌,剥丝抽茧、层层深入,小组合作讨论,借助句式完整表达,使学生了解做小学生的基本要求,感受成为小学生的喜悦。二是接触基本的语文学习知识,产生学习兴趣。可通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动,让学生感受到相互交流的乐趣,激发学习语文的热情。

四、单元教学目标：

1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。

3.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

4.认识老师和同学,初步了解做一名小学生的基本要求,增强小学生角色的意识。

5.通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。

6.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

五、核心素养目标：

1.文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句发挥自己的想象体会诗词意境，感受祖国文字的优美。

2.语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生活素材；让学生发挥想象，运用所学方法，写作并修改习作。阅读时能从所读的内容想开去。

3.思维能力：观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

4.审美创造：让学生从课内向课外延伸，了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。培养学生热爱大自然的感情，并能感受大自然给我们生活带来的乐趣。

六、单元重难点：

1.了解北京天安门、五星红旗是我们祖国的象征,知道祖国的全称是中华人民共和国。

2.正确、流利地朗读《上学歌》。

3.走进更有规律、更有计划的小学学习生活。

七、单元课时分配：

本单元建议用4课时安排教学，具体安排如下：

分类

内容

课时

课文

我是中国人

1

我爱我们的祖国

1

我是小学生

1

我爱学语文

1

我上学了

教学内容

1.我是中国人

核心素养目标

1.文化自信：学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，增强民族自豪感。

2.语言运用：在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好的语感，具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通。

3.思维能力：养成积极思考的习惯。

4.审美创造：具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。

教学重点

知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

教学难点

初步了解我国是个多民族的国家。

教学准备

教师：多媒体课件

学生：预习课文

课时安排

1课时

教学过程

修改备写

一、歌曲导入，激发兴趣

1.听歌曲《大中国》,大家边听边唱，这首歌唱的是什么?

2.齐读课题。

二、看图说话，了解我国是一个多民族国家。

1.老师给大家带来了一幅特别漂亮的插图，仔细看图，说一说你看到什么了呢?你可以