二年级数学上册一单元第3课分类与整理（3）.docxVIP

第3课时分类与整理（3）

教学目标

1.通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。

2.丰富学生对几何图形的认识,感受几何图形在生活中的应用。

3.培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。

教学重点

感受数学知识在生活中的应用。

教学难点

培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。

教学准备

课件

教学过程（教师活动）

学生活动

设计意图

一、谈话导入

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么。

二、课堂新授

1.议一议。

师:看到你们桌子上的扣子了吗?请同桌两个人按不同的标准将扣子进行分类。

师:说说你准备怎样分。

2.做一做。

师:既然确定了分类的标准,就请同桌两人分别选定不同的标准开始分吧!

学生分扣子,教师巡视指导。

师:大家再仔细看一看,你有什么新的想法?你分好的每一类还能继续分吗?标准是什么?

师:说得都挺好,那就按你们的想法继续分吧。

学生继续分扣子,教师巡视了解情况。

展示交流分类结果。

3.想一想。

师:同学们仔细观察你们分的结果,你发现了什么?

师:这是怎么回事呢?

4.按照第二次分类的结果，还可以继续分下去吗？

师:按不同的标准分下面的扣子,一直分下去,结果一样吗?

师:分分看。

师生共同演示分扣子,其结果:

师:看一看,跟咱们最初的猜测结果一样吗?为什么呢?

三、课题总结

师：这节课同学们不仅玩得很开心,动手、动脑学到了很多的知识,还锻炼了多种能力,所以今后咱们要多做一些有意义的游戏。

生1:可以按扣子的形状进行分类。

生2:可以按扣眼数目的不同进行分类。

生1:我刚才按扣子的形状分成了两堆,一堆是圆形的,一堆是正方形的。现在我可以按扣眼的多少继续分下去。

生2:我刚才按扣眼的多少分成了两堆,一堆是两个扣眼的,一堆是四个扣眼的。现在我可以按扣子的形状继续分下去。

生3：先按颜色分，再按形状分

生:我们的分法不同,但分的结果却是一样的。

生:因为我们都是按扣眼多少和扣子的形状这两个标准进行分类的,只不过选择标准的先后顺序不同,其实分的标准严格来说是一样的。

生操作

生:应该是一样的。最后都分成了8类。

生:一样。因为我们总的来说都是按这三种标准来分类的。

抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性;引导学生发现不同图形的某些显著特征,培养学生的观察能力。

引导学生确定分类标准,培养学生的分析能力;在游戏中潜移默化地训练学生的思维能力和动手实践能力。

通过活动让学生明白有了猜测,就要通过实例去验证,才能得到正确的结论。

板书设计分类与整理（3）

分类标准不同,分的结果也不同。

多个分类标准出现的顺序不同,其最终结果相同。

教学反思

1.让学生在游戏中体会学习数学的乐趣,培养合作的意识和主动探索的精神,在活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力。

2.在“分扣子”游戏活动中,使每个学生都能在游戏中动手、动脑,既培养了学生的团结合作意识,又培养了学生的创新思维,从多角度培养学生的综合能力。