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手不释卷shǒubùshìjuàn班级：X年级X班教师：XXX是一则来源于历史故事的成语，成语有关典故最早出自于三国魏·曹丕《典论·自叙》。“手不释卷”的原义是手中总是拿着书卷，比喻勤奋好学【成语故事】
教学内容手不释卷小学成语故事教学内容围绕成语典故理解勤奋读书品质传递及现实意义展开，涵盖故事情节梳理学习态度分析语言表达与运用要点，旨在帮助学生读懂故事主要内容领悟热爱读书的意义理解成语含义提升成语运用与学习习惯培养能力。教学从故事相关画面导入展示人物手持书卷专注阅读的场景图片引导猜测人物状态分享自己读书的经历，借助彩色故事绘本简洁文字材料生活情景卡片等资源，搭建学典故悟品质会应用的互动场景，明确教学核心目标如能完整讲述成语典故准确解释成语意思结合生活实例分析勤奋读书的价值在简单句子中正确使用成语。随后聚焦关键环节梳理情节结合绘本和文字引导学生了解有人即使在忙碌生活中仍坚持随身携带书卷一有时间就阅读的完整过程，分析态度讨论为什么人物能坚持读书勤奋阅读对成长有什么积极影响引导理解持续学习的重要性，联系生活通过情景卡片让学生讨论生活中可践行手不释卷的场景如课余时间阅读睡前看书等领悟阅读对积累知识的作用，练习运用鼓励用谁在什么情况下手不释卷收获什么的句式造句。通过小任务写下1个用该成语造的句子向同学分享1本自己喜欢的书，梳理教学难点帮助学生将故事中的读书品质转化为日常阅读习惯，引导教师结合生活实例辅助教学，形成适合学生认知特点的教学思路，有效提升学生对成语的理解与运用能力培养热爱读书的良好习惯。
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成语出处是一则来源于历史故事的成语，成语有关典故最早出自于三国魏·曹丕《典论·自叙》。“手不释卷”的原义是手中总是拿着书卷，比喻勤奋好学壹【成语故事】
壹最早出处上雅好诗书文籍，虽在军旅，手不释卷。（三国魏·曹丕《典论·自叙》）
壹衍生典故初，权谓吕蒙曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰:“在军中，常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时，历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史，诸家兵书，自以为大有所益。”蒙始就学，笃志不倦。（晋·陈寿《三国志·吴书·吕蒙传》注引《江表传》）后人根据以上文献总结出成语“手不释卷”。
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贰成语故事三国时代，东吴有一员大将名叫吕蒙，字子明。他年轻时，因家里贫困，无法读书。
贰成语故事从军后，虽然骁勇善战，立下了不少战功，却苦于缺少文化，不能把战例经验总结写下来。
贰成语故事有一天吴主孙权对吕蒙说：“你如今掌管军事大权，应当多读一些史书兵书，不断增长自己的学识以担当重任。
贰成语故事吕蒙一听主公要他学习，便为难地推托说：“军队里的事情又多又复杂，都要我亲自过问，恐怕挤不出时间来读书啊。”
贰成语故事孙权说：“你的事情总没有我多吧，我并不是要你去研究学问，做一个读书人，只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。我在掌权前后都读了不少的书，感觉从中得到的帮助实在是太大了。你本来就是个聪明人，更应该多读点书。”吕蒙问：“可不知道应该去读哪些书。”
贰成语故事孙权听了，微笑着说：“你可以先读些《孙子》、《六韬》等兵书，再读些《左传》、《史记》等史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。”
贰成语故事停了停，孙权又说：“时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢。为什么你就没有时间呢。”吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，并坚持不懈。最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。随着读的书越来越多，他的见解也越来越精辟，一些见解就连当时学识渊博的人也自叹不如。
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叁成语寓意一个人的成才，环境、机遇、天赋等因素固然重要，但更重要的还是坚持不懈地努力学习。
叁成语寓意勤奋好学的人，哪怕外在因素对他再不利，他仍能凭借不懈的努力最终获得成功。
叁成语寓意而懒惰之人，哪怕他的天赋再出众，外在环境对他再有利，他的成就也将有限。
手不释卷shǒubùshìjuàn班级：X年级X班教师：XXX是一则来源于历史故事的成语，成语有关典故最早出自于三国魏·曹丕《典论·自叙》。“手不释卷”的原义是手中总是拿着书卷，比喻勤奋好学【成语故事】
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