统编版道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE1

统编版道德与法治三年级上册教学设计

第12课《生活离不开规则》

第1课时生活处处有规则

教材分析

本课以“生活处处有规则”为切入点，从游戏规则延伸到生活各场景规则，再阐述规则的重要作用，引导学生认识规则的普遍性与必要性，是培养学生规则意识的基础内容，为后续理解规则、遵守规则筑牢认知根基。

学情分析

三年级学生对生活中的规则有一定感知，如游戏、学校生活规则，但对规则的系统性认知不足，尚未深入理解规则在不同场景的作用及对生活的意义。他们好奇心强、善于体验，可通过游戏、生活场景分析，深化对规则的认识，逐步树立规则意识。

核心素养分析

（一）政治认同

感受规则对社会生活有序运行的保障作用，认同“生活离不开规则”的理念，增强维护社会秩序的责任感。

（二）道德素养

养成主动发现、尊重生活中规则的道德品质，提升遵守规则的自觉性。

（三）法治观念

初步树立规则意识，理解规则与法治的关联，明白规则是社会有序运行的保障，为法治观念奠基。

（四）健全人格

通过认识规则的重要性，培养守序、自律的人格特质，促进良好行为习惯养成。

（五）责任意识

明晰发现、遵守规则是个人责任，主动维护规则，为营造有序生活环境尽责。

教学重点

识别生活各场景中的规则，理解规则在生活中的普遍存在性。

教学难点

深入理解规则对生活有序、安全、公平的重要价值，将规则意识内化为行动自觉。

教具准备

多媒体课件（含游戏规则视频、生活场景规则图片）、“规则大发现卡”

教学过程

一、

导入

新课

组织学生玩“猫捉老鼠”游戏（简单模拟教材图中游戏），游戏后提问：“游戏能顺利玩，靠的是什么？”引出“规则”，导入新课“生活处处有规则”。

二、

讲授新课

1.新知讲解（10分钟）

教师活动：展示教材中“猫捉老鼠”游戏图，讲解：“游戏有规则，生活里也一样，不同场景都有规则约束、保障。”提问：“你们常玩的游戏（如跳绳、踢毽子），规则是啥？”

学生活动：回忆游戏规则并分享，初步感知规则在游戏中的存在。

设计意图：借熟悉的游戏，让学生直观认识规则，建立“规则伴随活动”的基础认知。

2.课堂练习（8分钟）

教师活动：发放“规则大发现卡”，让学生分组讨论“校园、餐厅、景区”等生活场景（对应教材场景），填写“场景：；规则：；作用：____（简单说）”，全班交流。

学生活动：分组合作，梳理不同生活场景的规则，强化对规则普遍性的认知。

设计意图：通过生活场景梳理，让学生发现规则在生活中的广泛存在，拓宽认知范围。

3.课堂小结（5分钟）

教师活动：总结：“游戏有规则，校园、餐厅、景区也有！生活处处藏着规则，它们有啥重要作用？一起探究！”

学生活动：跟随总结，为学习规则的作用做铺垫。

设计意图：归纳生活场景中规则的存在，自然衔接规则作用的教学。

4.新知讲解（7分钟）

教师活动：展示教材中图书馆“保持安静”、农田“不随意丢弃农药包装”的图文，讲解：“规则让生活有序、安全、环保，像图书馆安静规则保障阅读，农药包装规则护环境。”提问：“这些规则咋发挥作用？生活中还有啥规则有这样的价值？”

学生活动：分析规则作用，联想生活中其他规则的价值，理解规则的重要性。

设计意图：借教材案例，让学生理解规则对生活的积极作用，深化对规则的认知。

5.课堂练习（6分钟）

教师活动：开展“规则作用大讨论”，呈现教材阅读角“因不守规则引发事故”案例及交通规则场景（如闯红灯），让学生分组讨论“规则不被遵守的后果”，填写“场景：；规则：；后果：____”，全班分享。

学生活动：分组合作，分析不守规则的危害，强化对规则重要性的理解。

设计意图：通过负面案例讨论，让学生深刻认识规则对生活安全、有序的保障作用，树立规则敬畏心。

6.课堂小结（3分钟）

教师活动：总结：“规则太重要啦！游戏靠它好玩，生活靠它有序、安全！我们要发现规则、遵守规则，让生活更美好！”

学生活动：跟随总结，强化规则意识，明确行动方向。

设计意图：系统归纳规则在生活中的存在与作用，强化学生遵守规则的意愿。

三、

课堂练习

单项选择题

下列属于生活中规则的是（）

A.游戏时随意改规则

B.按时上学、餐厅不吸烟

C.想干啥就干啥

答案：B

解析：A破坏规则；C无视规则；B是生活中遵守规则的体现，选B。

图书馆“保持安静”规则的作用是（）

A.限制自由

B.保障大家安静阅读

C.没必要存在

答案：B

解析：A误解规则意义；C否定规则价值；B是规则的积极作用，选B。

不守规则可能会（）

A.让生活更有趣

B.引发危险、混乱

C.没影响

答案：B

解析：A错误理解；C忽视危害；B是不守规则的后果，选