澄城中学高一英语教学案.doc

澄城中学高一英语教学案

澄城中学高一英语教学案

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澄城中学高一英语教学案

澄城中学高一英语教学案

年级：高一编写人：杨荣审核人：杨荣编制时间：2011年1月

课题

必修1英语unit1Reading–--ANNESBESTFRIEND

班级

授课（完成）时间

教师（学生）

教

学

目

标

知识

及

技能

通过核心主题“友谊”，让学生理解人为什么要交朋友，如何交朋友，怎样处理及朋友的友谊，使学生从各个角度理解友谊的丰富内涵。

过程

及

方法

突出让学生“学会学习”，即自主学习和合作学习。使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。

情感

态度

及价

值观

让学生通过阅读了解二战中的犹太少女安妮的所思所想，用心感受安妮处于恶劣的生活环境之下渴望友谊，渴望朋友、渴望大自然、渴望自由的心境。从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人及自然和谐和可持续发展的理念。

重

点

难

点

教学重点：使学生学会使用不同的阅读技巧。

教学难点：对阅读理解的不同层次要求使用不同阅读技巧。

学生自学反馈

1.整体设计思路、指导依据说明

整体设计思路：

（注：含本课次的教学整体设计）

通过对阅读材料＂安妮最好的朋友＂的“读前、阅读及理解”的自主和合作学习，使学生熟悉并能应用灵活多样的学习策略，对学生进行阅读技能训练，掌握材料中的新词汇和短语的表达方法，学习并欣赏本材料中英语语言的美感，培养学生理解信息，分析信息，处理信息的能力。通过主人公安妮对大自然的渴望和热爱，使学生形成积极乐观的人生态度。

“一切为了学生的发展”是国家基础教育课程改革的核心理念。“基于学生发展，关于学生发展，为了学生发展”是教学设计和实施一切要素的出发点。在整体设计中，我注重学生体验式、探究式和合作式的学习，关注学生学习策略和自主性学习能力的培养，强调学生语言综合运用能力的培养。切实树立符合新课程要求的教学观念，面向全体学生。

备注

2.教学背景分析

教学内容分析：

本课时在本课次的教学定位为：三维目标的实现即：知识及技能，过程及方法，情感态度及价值观。

“读前”部分的目的是在阅读前启发学生对文章可能涉及到的问题进行思考。三个问题对下一个阅读板块的学习提供了很好的铺垫，使学生增加了对朋友这个话题的认知。教师使用“思维导图”这种方法，开阔学习的思路，渗透“快速阅读技巧”。

“阅读”部分承载本节课的最重要的语言和文化信息，也是三维目标实现的过程。学生不仅要进行阅读技能训练，学习一些新的词汇和短语表达方式，还要在阅读过程中学习并欣赏英语语言的美感，感悟乐观的人生态度。

“理解”部分是对阅读技能的考查。在《英语课程标准》中，语言技能包括听、说。读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。所以本部分重在考查学生对材料理解的三个层次即：表层、深层及推理。教学过程中就要培养学生理解信息，分析信息，处理信息的能力。

学生学情分析：

本节课是高一学生刚刚入学所进行的第二节课，我所带的两个班大多数学生来自农村，学生学习英语积极性不是很高，英语基础不是很好，学生在学习方面渴望提高、渴望老师多指导他们学习的方法、学习的策略。我的学生学习习惯没有形成、还不会自主学习和合作探究学习。所以本节课我要循循善诱式地引导学生学会使用有效的学习方法，学习策略，思维方式。培养他们具有正确的人生观和价值观。从而达到新课程的目标要求

新知导学

3.教学过程设计

备注

步骤1：设计意图：培养思维方式和阅读策略

一.Pre-reading（读前）

1.Askthestudentsthefollowingquestionssoastobegintofocusstudents’attentiononthemaintopicofthereadingpassage.（让学生回答下列问题，使他们对下面的主课文涉及的问题进行思考）

(1).Whydoyouneedfriends?Makealistofreasonswhyfriendsareimportanttoyou.

(２).Doesafriendalwayshavetobeaperson?Whatelsecanbeyourfriend?

2.Trytomakestudentsunderstandwhatthemethodofthemind-mapis.Thenencouragestudentstothinkaboutwhatcouldbecomeafriendifpeoplewerenotavailabl