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辽宁教育12024年7月（上半月）教苑I深度研究
在议题式教学中以榜样人物培育学生核心素养的
策略探析
唐建荣王卫锋
（江苏省南通市如皋初级中学，江苏省南通市如皋市实验初中）
摘要：榜样人物身上展现的精神品格是激励青少年拼搏进取、健康成长的强大动力。议题
式教学是培育思想政治学科核心素养的重要手段。在初中道德与法治课堂中，通过议题式教
学，探索以榜样人物实现培育学生核心素养的有效路径，要做到眼中有榜样，选取典型人物，培
育学生的政治认同；口中有榜样，创设真实情境，提升学生的道德修养；心中有榜样，提升关键
能力，培育学生的法治观念；脑中有榜样，优化活动设计，培育学生的健全人格；行为学榜样，厚
植家国情怀，培育学生的责任意识。
关键词：议题式教学；榜样人物；核心素养
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》一、眼中有榜样，选取典型人物，培育学生的政
（以下通称“新课标”）中明确提出：“要积极探索议治认同
题式、体验式、项目式等教学方法，引导学生参与体新课标将政治性放在道德与法治课程性质的首
验，促进感悟与建构”“道德与法治课程要培养的核位。突出道德与法治课程的政治性是落实立德树人
心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、根本任务的必然要求，发挥榜样人物的引领作用是实
健全人格、责任意识”。议题式教学在高中思想政现培根铸魂的应有之义。榜样人物的感人事迹和精
治课教学实践中正得到不断完善和发展。初中道神力量对引导学生健康成长和推动思政课教学高质
德与法治课程和高中思想政治课程一脉相承，在初量发展具有重要意义。
中阶段，教师可以借助议题式教学，发挥榜样人物教师在选取榜样人物时，应基于教学内容，选择
对学生成长的示范和引领作用，促进对学生核心素典型人物的感人事迹，实现对教材内素材的补充和
养的培养。完善，所选人物要符合思想政治教育目标，能够为学
作者简介：唐建荣，江苏省南通市如皋初级中学一级教师。王卫锋，江苏省南通市如皋市实验初中高级教师。
课题项目：本文系徐州市教育科学“十四五”规划2023年度课题“义务教育道德与法治课学生责任意识贯通培
育策略研究”的阶段性研究成果。课题编号：GH14-23-L164。
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教苑|深度研究辽宁教育12024年7月（上半月）
生提供正确价值引领。化于当代青少年的日常生活实践中。
例如，教学统编版初中道德与法治教材八年级例如，教学八年级上册第四课第三框“诚实守
上册第八课第二框“坚持国家利益至上”时，教师可信”时，教师可以以“构建诚信如皋，你我共同参与”
选用“中国核潜艇之父”黄旭华院士的感人事迹作为总议题，围绕“是什么”“为什么”“怎么办”的梯度
为材料。黄旭华的人生可以分为三个“三十年”，分思考，设置以下三个环节：感知诚信（你心目中的诚
别是弃医从船、救国立誓，隐姓埋名、为国铸剑，老信如皋是什么样的）、体悟诚信（构建诚信如皋的价
骥伏、不忘初心。教学时，教师可设置一个总议值有哪些)和践行诚信（构建诚信如皋，我们该如何
题：如何汲取榜样的力量，坚持做到国家利益至上？行动）。在“感知诚信”环节，要求学生说出关于“诚
人力资源管理师持证人
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