小学数学六年级上册弧长教学设计与目标.pdfVIP

4.2弧长

教学目标

1.推导并会初步运用弧长；

2.通过对弧长的推导，培养学生对新问题的探究能力；

3.培养学生从实际生活中发现问题，解决问题，运用所学知识进

行综合分析的能力；

教学重点及难点

弧长

弧长的推导过程

教学用具准备

三色陀螺，圆规，直尺

教学流程设计

创设情景提出问题归纳总结加以理解

引出新知思考发现规律实际运用

教学过程设计

一、情景引入

观察：给出一个三色陀螺，它有三个不同颜色的圆片，转动陀螺，

改变三种颜色的配比时，就会看到不同的色彩。

让学生观察三色陀螺，具体画出它们的颜色，如图，圆上两点之

间的部分，就是弧，给出弧的表示及圆心角的定义。

二、思考

调节陀螺，观察弧长和它所对的圆心角的大小变化情况。让学生

发现圆心角和弧长的关系。假设陀螺变大，在让学生观察在圆心角不

变的情况下，弧长的变化。作出总结：弧长和圆心角和半径有关。

4.2Arclength

教学目标

1.Deduceandknowhowtoinitiallyusearc；

lengthformulas

2.Throughthederivationofarclengthformulas,studentsabilitytoexplorenew；

problems

3.Cultivatestudentsabilitytodiscoverproblems,solveproblemsfromreallife,

andusetheknowledgetheyhavelearnedtoconductcomprehensiveanalysis;

Teachingfocusand

difficulties

弧长

Thederivationprocessofarc

lengthformula

Teachingaids

preparation

Three-colorgyro,compass,ruler

Teachingprocess

design

创设情景提出问题归纳总结加以理解

引出新知思考发现规律实际运用

Teachingprocess

design

1.Scenario

introduction

Observation:Givenathree-colorgyro,ithasthreedifferentcolorsof

discs.Whenrotatingthegyroandchangingtheratioofthethreecolors,

youwillseedifferentcolors.

Askstudentstoobservethethree-colorgyrosanddrawtheircolors

specifically,asshowninthefigure.Thepartweentwopointsinthecircleisa

narc,givingtherepresentationofthearcandthedefinitionofthecenterangle.