幼儿园小班教师业务工作计划.docxVIP

幼儿园小班教师业务工作计划

作为一名带过三届小班的幼儿教师，我深知小班是幼儿从家庭走向社会的第一步，也是培养良好行为习惯、建立社会交往能力的关键阶段。今年我将继续担任小班主班教师，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，围绕“情感支持、习惯养成、兴趣启蒙”三大核心，制定本学期业务工作计划如下：

一、指导思想与现状分析

本学期以“以儿童为中心”的教育理念为指引，聚焦小班幼儿“从家庭到集体”的适应性发展需求，重点解决新生分离焦虑、生活自理能力薄弱、规则意识模糊三大常见问题。结合去年带小班的经验，我观察到新生普遍存在“情感依恋强（80%幼儿会在入园初期出现哭闹）、自理能力差异大（仅30%能独立穿脱简单衣物）、注意力时间短（集中注意力约5-8分钟）”的特点。因此，本学期将以“温和过渡、游戏渗透、家园同步”为策略，帮助幼儿实现从“家庭个体”到“集体成员”的顺利转型。

二、工作目标（总分结构）

（一）总目标

用3个月时间，帮助90%以上幼儿适应集体生活，建立“按时入园、主动表达需求、参与集体活动”的基础常规；培养“自己吃饭、正确洗手、整理玩具”等6项生活自理能力；通过游戏化教学激发对五大领域的兴趣，为后续学习奠定情感与能力基础。

（二）分目标

情绪适应目标：入园2周内，70%幼儿能在5分钟内停止哭闹并参与活动；1个月内90%幼儿能主动与家长说“再见”，离园时能表达“今天我玩了XX”的积极体验。

生活常规目标：2个月内，80%幼儿掌握“七步洗手法”“正确使用勺子”“有序取放水杯”等技能；3个月内70%幼儿能独立穿脱开衫、整理自己的小书包。

学习发展目标：通过“一日生活皆课程”的渗透，让90%幼儿对音乐（愿意跟着节奏拍手）、美工（能拿稳水彩笔涂鸦）、语言（愿意学说短句）、科学（观察植物生长）、健康（模仿运动动作）产生兴趣。

家园共育目标：建立80%以上家长的信任关系，每月至少与2/3家长进行深度沟通，让家长理解“幼儿适应需要过程”，减少“过度保护”行为。

三、具体实施措施（递进+并列逻辑）

（一）适应期：用“安全感”铺就入园第一步（第1-4周）

去年带小班时，我发现新生哭闹最集中的时段是晨间分离和午睡环节。今年我提前做了三项准备：一是在新生家访时，让家长提供孩子最爱的玩具、照片，布置“我的小天地”区角，孩子们一进教室就能看到自己的照片贴在“爱心树”上，抱着熟悉的玩偶坐进专属小椅子；二是设计“亲子过渡游戏”，前3天家长可陪同参与15分钟“彩虹泡泡”“找朋友”游戏，逐步缩短陪伴时间；三是准备“情绪温度计”，用红、黄、绿三种颜色磁贴让孩子自主选择：红色代表“我有点难过”，黄色“我还好”，绿色“我很开心”，通过这个小工具，我能快速判断谁需要多抱抱，谁可以尝试参与活动。

比如上周试开园，乐乐抱着他的“小熊宝宝”站在门口发抖，我蹲下来和他说：“小熊今天第一次上幼儿园，是不是也有点紧张？我们带它去看看建构区的大积木，它肯定喜欢！”说着牵起他的手，他偷偷看了我一眼，没有拒绝。这样的细节处理，比单纯说“别哭了”更能传递理解。

（二）常规期：用“游戏化”培养生活小能手（第5-10周）

小班幼儿的规则意识需要“看得见、学得会、记得牢”。我把生活环节变成游戏：

洗手环节：改编《洗手儿歌》——“手心搓搓，手背搓搓，手指交叉搓搓搓，指尖挠挠小手掌，手腕也要洗干净”，配合墙上的步骤图，孩子们边念边做，现在已经有一半孩子能独立完成；

用餐环节：开展“小勺子小冠军”比赛，用软陶做了“米饭山”“菜宝宝”，孩子们练习舀起“山”上的“米饭”送进“小火车”（碗），上周辰辰兴奋地说：“老师，我今天在家也用勺子吃饭了！”；

整理环节：给玩具柜贴上动物贴画，比如积木区是“大象宝宝”，绘本区是“兔子姐姐”，收玩具时说：“送积木回家找大象宝宝啦！”孩子们边收边数数，既培养了归类能力，又强化了责任感。

需要特别关注的是个别差异：比如吃饭慢的小雨，我会提前5分钟提醒她“我们和小碗比赛，看谁先把菜宝宝吃完”；自理能力弱的朵朵，我会握着她的手一起穿衣服，边做边说：“左手钻山洞，右手钻山洞，小脑袋钻大帐篷！”

（三）发展期：用“生活化”开启学习兴趣门（第11-16周）

小班教学要“看不见教学，只看见游戏”。我结合本月主题“我的幼儿园”设计了系列活动：

语言领域：每天晨间开展“我的发现”分享，孩子们说“我看到滑梯上有彩虹”“玩具柜有小猫”，我用便签纸记录下来贴在“小嘴巴乐园”，孩子们特别喜欢念自己的“故事”；

艺术领域：用树叶、纽扣、棉花等自然材料做“幼儿园拼贴画”，有的孩子把纽扣贴成“老师的大眼睛”，有的用棉花做“滑滑梯上的云”；

科学领域：在植物角种了大蒜和白菜，每天晨间让2个孩子记录“今天长高了1厘米”，用贴纸画在观察本上，孩子们现在会主动问：“老师，为什么大蒜比白菜长得快？”；

健康领域：设计“小