教师招聘考试题库《教育综合基础知识》必考知识点版(推荐).docxVIP

教师招聘考试题库《教育综合基础知识》必考知识点版(推荐)

一、选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克于1903年出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，所以桑代克被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。

2.以下哪种学习动机属于内部动机（）。

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。“读书是一种乐趣”体现了个体对读书本身的兴趣，是由内部需要引发的动机。A选项“万般皆下品，唯有读书高”强调读书的地位高，B选项“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”强调读书带来的物质和情感回报，这两个选项都属于外部诱因引发的外部动机；D选项“为中华之崛起而读书”是与社会责任感相关的外部动机。

3.学校教育中最基本的活动是（）。

A.德育

B.班级活动

C.教研活动

D.教学

答案：D。教学是学校教育中最基本的活动，是贯彻教育方针、实施全面发展教育、实现教育目的的基本途径。德育是教育活动的重要组成部分，但不是最基本的活动；班级活动是学校教育活动的一种形式，但不是最核心的基本活动；教研活动是为了提高教学质量而开展的研究活动，是辅助教学的。

二、填空题

1.教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的______和教师的教学目标。

答案：培养目标。教育目的的层次结构从上到下依次为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。培养目标是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。

2.现代学制主要有三种类型：双轨学制、单轨学制和______。

答案：分支型学制。双轨学制主要存在于19世纪的欧洲，一轨是为资产阶级子女设立的，另一轨是为劳动人民子女设立的；单轨学制以美国为代表，所有学生在同样的学校系统中学习；分支型学制是介于双轨学制和单轨学制之间的学制类型，既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制，以苏联为代表。

3.我国中小学对学生进行德育的基本方法是______。

答案：说服教育法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法，是我国中小学对学生进行德育的基本方法。它可以分为语言说服和事实说服两种方式，能够引导学生明辨是非、善恶，形成正确的道德观念。

三、判断题

1.负强化就是惩罚。（）

答案：错误。负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应在将来发生的概率。二者的目的和作用机制不同，负强化是为了增强行为，惩罚是为了减少行为，所以该说法错误。

2.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。（）

答案：正确。遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。它是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性，比如一个人的身体素质、智力基础等在一定程度上受遗传因素的影响。

3.教师的根本任务是传授知识。（）

答案：错误。教师的根本任务是教书育人，不仅要传授科学文化知识，还要培养学生良好的思想品德、行为习惯等，促进学生的全面发展。传授知识只是教师工作的一部分，不能将教师的根本任务简单地归结为传授知识。

四、解答题

1.简述教师劳动的特点。

答案：

（1）复杂性和创造性。复杂性体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性和劳动对象的差异性上。教师不仅要传授知识，还要培养学生的品德、能力等多方面素质，面对的学生在性格、智力、兴趣等方面各不相同。创造性主要表现为因材施教、教学方法上的不断更新以及教师需要“教育机智”来应对突发情况。

（2）连续性和广延性。连续性是指时间上的连续，教师的工作没有严格的交接班时间界限，可能在下班后还需要备课、批改作业等。广延性是指空间上的广延，教师的工作场所不仅仅局限于学校，可能会通过家访、网络等方式与学生和家长进行沟通。

（3）长期性和间接性。长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师的劳动成果需要经过很长时间才能显现出来。间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现劳动价值，通过培养出合格的人才为社会创造物质财富和精神财富。

（4）主体性和示范性。主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样，教师的言行举止、品德修养等都会对学生产生影响。示范性是指教师的