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名著《高跷能手》阅读理解训练

《高跷能手》作为一部深刻反映特定时代背景下个体命运与文化传承的文学作品，以其精湛的叙事艺术和丰富的思想内涵，成为文学史上不容忽视的经典。对这部作品进行深入的阅读理解，不仅能提升我们的文学鉴赏能力，更能引发对人性、社会及文化等诸多议题的深层思考。本训练旨在引导读者从多个维度解析文本，把握其精髓。

一、梳理情节脉络，把握核心事件

阅读理解的首要步骤是厘清故事的基本框架。请读者在通读全文的基础上，思考并回答以下问题：

1.故事主线：作品以主人公的“高跷技艺”为核心线索，串联起了他人生中的哪些重要阶段和关键事件？请简要概述这些事件，并分析它们如何推动主人公命运的发展。

2.冲突构建：主人公在其高跷生涯中，遭遇了哪些主要的内部冲突（如内心的挣扎、理想与现实的矛盾）与外部冲突（如与他人的竞争、社会环境的压力、时代变迁的冲击）？这些冲突是如何展开并解决（或激化）的？

3.高潮与结局：你认为故事的高潮部分在哪里？主人公最终的结局是怎样的？这一结局是必然的还是偶然的？作者为何如此安排？

*思考提示：*梳理情节时，要特别关注那些对主人公性格塑造、技艺精进或命运转折具有标志性意义的场景。注意情节发展的内在逻辑和因果关系。

二、分析人物形象，理解典型意义

主人公是作品的灵魂。深入剖析主人公的形象，是理解作品主题的关键。

1.性格特质：主人公是一个怎样的人？他具有哪些鲜明的性格特征（如执着、孤傲、坚韧、天真等）？请结合具体事例加以说明。这些性格特质如何影响了他的高跷技艺和人生选择？

2.技艺与人品：主人公的高跷技艺达到了怎样的水准？作者是如何描写其技艺的高超的？他的技艺与他的人格之间存在怎样的关系？是技艺塑造了人格，还是人格成就了技艺？

3.社会角色与人际关系：主人公在他所处的社会环境中扮演着怎样的角色？他与周围的人（如家人、同行、观众、对手等）形成了怎样的关系？这些关系反映了他怎样的生存状态和社会地位？

4.典型意义：主人公是否仅仅是一个个体？他是否代表了某一类人或某一种精神？请谈谈你对主人公形象典型意义的理解。

*思考提示：*分析人物时，要避免标签化，应结合其言行举止、心理活动以及他人对他的评价进行多侧面、立体式的把握。关注人物形象的复杂性和发展变化。

三、探究主题思想，领会深层意蕴

优秀的文学作品往往蕴含着丰富而深刻的主题。《高跷能手》不仅仅是一个关于技艺的故事，更是一面映照社会与人性的镜子。

1.“高跷”的象征意义：“高跷”在作品中仅仅是一种技艺吗？它可能具有哪些象征意义？（例如：对超越平凡的渴望、与现实世界的疏离、传统文化的载体、个体尊严的支撑等）

2.人与技艺的关系：作品如何探讨人与他所从事的技艺之间的关系？是技艺成就了人，还是人被技艺所束缚？主人公对高跷技艺的情感是怎样的？（如热爱、执着、依赖、困惑等）

3.传统与现代的碰撞：若故事背景涉及传统与现代的交汇，主人公的高跷技艺及其命运是否折射出传统文化在时代变迁中的遭遇？作者对此持何种态度？

4.人性的光辉与局限：作品通过主人公的经历，展现了哪些人性的光辉（如坚韧不拔、精益求精、追求卓越等）？又揭示了哪些人性的局限或社会的弊病？

5.对成功与价值的反思：主人公追求的“成功”是什么？他最终实现了自己的价值吗？作品是否引导我们对传统意义上的“成功”和“价值”进行重新审视？

*思考提示：*探究主题时，要立足文本，从具体的情节和人物命运出发，进行合理的引申和概括。注意主题的多义性和复杂性，可能并非单一主题，而是多重主题交织。

四、品味艺术特色，鉴赏文学魅力

《高跷能手》的文学价值不仅体现在其思想内涵上，也体现在其独特的艺术表现手法上。

1.人物塑造手法：作者主要运用了哪些手法来塑造主人公的形象？（如肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、对比烘托等）请举例说明其效果。

2.情节结构安排：作品的情节结构有何特点？（如线性叙事、倒叙、插叙、悬念设置、巧合运用等）这种结构安排对表现主题和吸引读者有何作用？

3.环境描写作用：作品中的自然环境和社会环境描写，对烘托气氛、塑造人物、推动情节或揭示主题起到了怎样的作用？

4.语言风格：作品的语言具有怎样的风格？（如质朴无华、华丽绚烂、幽默讽刺、沉郁顿挫等）这种语言风格如何服务于内容表达？

5.象征与隐喻的运用：除了“高跷”之外，作品中是否还有其他具有象征或隐喻意义的事物、场景或情节？请找出并分析其含义。

*思考提示：*鉴赏艺术特色时，要紧密结合文本实例，具体分析其表达效果，避免空泛的理论阐述。注意感受作者独特的艺术匠心。

五、拓展与反思，实现文本对话

阅读的终极目的是与文本对话，并从中汲取智慧，关照现实。