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幼儿园2025年意识形态工作计划

作为在幼教一线摸爬滚打十余年的“老园工”，我愈发明白：孩子的小脑袋瓜里装着未来的大格局。意识形态工作不是虚的，是孩子们每天听到的故事、看到的榜样、模仿的行为。站在新一年的起点，结合园所实际情况，现制定2025年意识形态工作计划如下。

一、指导思想与总体目标

以培养“有品德、有文化、有爱心、有担当”的新时代小公民为核心，将意识形态教育融入幼儿一日生活的“细枝末节”。通过环境浸润、活动引导、师幼共学、家园联动四大路径，重点在“爱国情、感恩心、文明行、文化根”四个维度下功夫，力争实现“三个一”目标：让95%以上的幼儿能说出3个以上体现传统美德的小故事；让全体教职工在意识形态领域的政治敏锐性提升40%；让家长意识形态教育参与率从70%提高至90%，真正构建起“园所-教师-幼儿-家庭”四位一体的意识形态教育生态。

二、重点任务与具体措施

（一）筑牢思想根基：让教师先做“有光的人”

做好幼儿的意识形态教育，首先得筑牢教师队伍的思想根基。去年秋季有位新老师在讲述“中秋节”时，只强调了吃月饼的习俗，却忽略了“团圆”背后的文化内涵，这让我意识到：教师自身的意识形态素养直接影响教育效果。

分层培训强认知

针对教龄3年以下的新教师，每月开展1次“意识形态微课堂”，内容包括《幼儿园教育指导纲要》中意识形态相关条款解读、红色经典绘本精读（如《小英雄雨来》《鸡毛信》）、幼儿常见问题应答技巧（比如孩子问“为什么要升国旗”该怎么回答）；针对骨干教师，每季度组织1次“案例研讨沙龙”，围绕“如何在区域活动中渗透节约意识”“当幼儿模仿动画片不当行为时如何引导”等真实场景展开，去年我们就“孩子说‘妈妈说不能和穿旧衣服的小朋友玩’”这一案例讨论了3次，最终提炼出“共情-澄清-示范”的引导模板，今年要把这类经验系统化。

实践锤炼树榜样

3月组织全体教师参观本地红色教育基地（比如抗日儿童团旧址），要求每人写一篇“如果我是小团员”的感悟；5月开展“我的教育初心”主题演讲，重点分享自己在教育中传递正能量的故事——记得前年李老师讲“给环卫工奶奶送热水”的经历时，台下老师都红了眼眶，这样的共鸣比单纯说教有用得多；9月启动“师德标兵”评选，把“是否在日常保教中主动渗透正确价值观”作为重要评分项，让“有光的老师”成为看得见的标杆。

（二）浸润成长土壤：让园所环境会“说话”

孩子的认知靠“看”和“摸”多于“听”。去年我们把走廊墙面改成了“动态文化墙”，每月更新主题，春节时贴满孩子和家长一起画的“全家福”，清明时挂着孩子们用黏土做的“清明粿”和“小菊花”，孩子们路过时总爱凑过去指认，这让我更确信：环境是最生动的教科书。

主题环境活起来

门厅设置“国家记忆角”，每月更换1个主题——1月放“新年里的中国红”（孩子和家长一起收集的红灯笼、中国结）；3月做“雷锋在身边”（展示孩子们帮助同伴、整理玩具的照片）；9月布置“丰收的中国”（孩子们从家里带来的玉米、南瓜，配上“谁知盘中餐”的童谣卡片）。班级区角增设“文化小天地”，小班放《小熊宝宝学礼貌》系列绘本，中班摆“二十四节气”拼图，大班设“小小辩论角”（比如“过生日要大办吗？”），让孩子在玩中学。

网络阵地管起来

现在家长都习惯看园所公众号，去年有次推送了某国外卡通人物的生日活动，有位爷爷留言说“咱们自己的神话故事多好，为啥总学外国”，这给我们敲了警钟。2025年要严格执行“三审三校”制度：公众号内容70%以上要围绕本土文化、红色教育、文明礼仪；短视频账号每周至少发1条“小朋友说美德”（比如“我帮妈妈洗碗”“我和同学分享玩具”）；班级群定期推送“家庭意识形态小课堂”（比如“如何和孩子讲压岁钱的意义”“带孩子逛超市时怎么教节约”），确保线上阵地传递正向能量。

（三）设计浸润活动：让教育像呼吸一样自然

孩子的意识形态教育不能“贴标签”，得像春天的雨——悄悄落进泥土里。去年“七一”我们没搞大活动，而是带孩子们玩“送鸡毛信”的户外游戏：用小布包当“信”，钻山洞、过独木桥，最后把“信”送到“指挥部”（保健室门口），孩子们跑得满头大汗却喊着“再来一次”，结束时小宇说“我长大了要当解放军”，这种从游戏里长出来的情感最珍贵。

传统节日做“深”

春节不只是吃饺子，要设计“年味大搜索”：让孩子和家长一起找“贴春联的讲究”“拜年的礼仪”，回园后用积木搭“四合院”、用彩纸剪“福”字；清明不只是放风筝，带孩子们去附近的社区公园给老树挂“护绿卡”，边做边讲“前人栽树后人乘凉”；中秋不只是做月饼，组织“月兔邮局”活动，孩子们给远方的亲人画“月亮信”，用橡皮泥捏“团圆饼”。每个节日结束后，我们会把孩子们的作品做成“成长册”，家长翻看时总说“原来孩子懂这么多”。

日常活动做“细”

把“爱国”细化成“每天认真升国旗”：小班孩子轮流当“护旗手”，提前一