5.1 分物游戏 教案 北师大版数学二年级上册.docxVIP

5.1分物游戏

1.让学生通过“摆一摆”“分一分”“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

2.注重学生实际操作，培养学生的动手能力。

3.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

发现、经历多种分法的操作过程。

教师准备：课件。

学生准备：教材。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法。

学习方法：探究学习法。

师：2只猴子去山上采桃子，一共采到了4个桃子，它们两个想把美味的桃子分一分。

（课件展示“分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说。”）

师：同学们想一想，4个桃子分给2只猴子，每只猴子分几个好呢？

生：每只猴子分2个。

师：如果1只猴子3个，另1只猴子1个，那么这样分合适吗？

生：不合适。

师：为什么？

生：不公平。

师：如果分到的同样多，那么这样的分法就很公平，这种分法叫作平均分。

师：狗妈妈有15根骨头，想分给它的3只狗宝宝，那么怎么分比较合适呢？

（课件展示“分骨头。每只小狗分到的骨头一样多，每只小狗分到几根骨头？用小棒代替骨头摆一摆，说一说。”）

生：每只小狗5根。

师：你是怎么分的？说出你的方法。

生：我是1根1根地分，一共分了5轮，所以每只小狗得到了5根。

生：我是2根2根地分，分了2轮后，还剩下3根，所以每只小狗得到了5根。

生：我是4根4根地分，分了1轮后，只剩下3根，每只小狗可以再分到1根，所以每只小狗得到了5根。

师：同学们的分法真多啊！不管用什么方法，只要分得的结果是一样的，每只小狗得到的数量是相等的，这种分法就是最合理的。

师：数量较少，我们可以直接算出，但是如果数量多的话，我们就需要借助一些方法进行记录了，你记录的方法是什么？

（课件展示“分胡萝卜。15根胡萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分到几根？下面的记录方法你能看懂吗？”）

生：我记录的方法是画线，先画3个圈表示3只兔子，然后在圈里或者圈下边画竖线，代表胡萝卜的数量，一边画线，一边数。

生：可以1根1根地画，也可以2根2根地画，还可以先画3根，再画2根。

师：同学们的分配方法多种多样，那么用你喜欢的方法重新分一下骨头和胡萝卜，请同学们画一画。

（留出分配的时间，教师巡视指导）

课件展示“用小棒代替胡萝卜摆一摆，填一填”，学生在教师的引导下填空，体会数学分物游戏的趣味。

本节课主要学习了“平均分”的含义，会将物体平均分。

相应课时的练习部分。

分物游戏

1个，3个

2个，2个

如果每一份分得的同样多，那么这种方法叫作平均分。

合适的记录方法

教学中，通过创设具体问题情境，让学生经历“摆一摆”“分一分”“试一试”的过程，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”的含义，为学习除法打下基础。经历与同学进行交流、讨论的过程，培养学生的合作精神和动手操作能力。