幼儿园主题教育活动：四季变化观察.docxVIP

幼儿园主题教育活动：四季变化观察

一、活动背景与意义

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”四季更迭是自然界最显著的规律之一，也是幼儿能够直接感知、体验和探索的鲜活教材。开展“四季变化观察”主题教育活动，旨在引导幼儿通过多感官参与、亲身体验，初步感知四季的主要特征及其与动植物、人类生活的密切关系。这不仅能丰富幼儿的感性经验，培养其观察力、想象力和探究欲望，更能帮助幼儿建立与自然的情感连接，萌发热爱自然、尊重生命的美好情感。在专业的教育引导下，幼儿对四季的认知将从零散的表象提升为具有一定逻辑性的经验体系，为其后续科学素养的发展奠定坚实基础。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知春、夏、秋、冬四个季节的典型特征，知道季节的名称和大致的轮换顺序。

2.观察并了解不同季节里常见动植物的变化（如植物发芽、开花、结果、落叶；动物的迁徙、冬眠等）。

3.感知不同季节的天气特点（如气温、降水、光照等）及其对人们衣着、活动和生活的影响。

（二）能力目标

1.学习运用多种感官（眼、耳、鼻、手等）进行观察，尝试用简单的方式（如绘画、语言描述、收集实物、做标记等）记录观察发现。

2.发展比较、分析和初步概括的能力，能发现不同季节之间的异同。

3.鼓励幼儿大胆提问、积极思考，乐于参与探究和讨论活动。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对大自然的好奇心和探索热情，体验发现的乐趣。

2.感受四季景色的美丽，培养初步的审美情趣和热爱自然的情感。

3.了解季节变化与人们生活的关系，懂得适应环境、热爱生活。

三、活动对象

本主题活动适用于幼儿园中班或大班幼儿，可根据幼儿的年龄特点和发展水平适当调整活动内容和深度。

四、活动时长

本主题为长期探究性主题活动，建议贯穿整个学年，在不同季节开展相应的集中教育活动和持续性的区域活动、户外活动。

五、活动准备

（一）环境创设

1.主题墙布置：预留墙面空间，随季节变化逐步创设“四季的秘密”主题墙，展示幼儿的观察记录、绘画作品、收集的自然物等。

2.自然角/植物角：种植不同季节的代表性植物（如春季的迎春花、夏季的向日葵、秋季的菊花、冬季的水仙或耐寒植物），引导幼儿长期观察记录植物生长变化。

3.四季角：收集并展示与四季相关的物品，如不同季节的衣物、代表性食物、节日饰品等。

（二）材料准备

1.观察工具：放大镜、温度计（简单易懂型）、观察记录本（幼儿用，可图画）、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水等。

2.实物材料：各季节的典型花卉、树叶、果实、种子；动物图片或模型（如春天的燕子、夏天的知了、秋天的蟋蟀、冬天的企鹅）。

3.多媒体资源：关于四季变化的图片、视频短片、儿歌、故事等。

4.图书绘本：《小种子》、《四季妈妈的四个宝宝》、《春夏秋冬》、《树真好》等与四季相关的绘本。

六、活动内容与实施过程

本主题活动将按照季节的自然顺序，结合幼儿的生活经验，分阶段、有重点地开展系列探究活动。

（一）春季——万物复苏，生机勃勃

1.活动导入：寻找春天

*方式：组织幼儿到户外散步，引导幼儿运用感官感知春天的到来。“春天来了，我们周围有什么变化呢？”

*观察重点：

*植物：树枝发芽（嫩芽的颜色、形状），花儿开放（迎春花、桃花、樱花等的颜色、花瓣数量），小草变绿。

*动物：小鸟增多，蝴蝶、蜜蜂开始出现。

*人们：衣着的变化（脱下厚重棉衣，换上轻薄春装），户外活动的变化（踏青、放风筝）。

*天气：气温回升，白天变长。

*记录与表达：鼓励幼儿用绘画的方式画出自己找到的春天，或用语言描述，教师帮助记录。

2.核心探究活动：“小芽芽长大了”

*方式：选择易于生长的种子（如豆类、向日葵）或块茎（如土豆、红薯），组织幼儿进行种植实验，观察种子发芽、生长的过程。

*延伸：观察记录自然角中春季植物的生长变化。

3.区域活动与游戏

*美工区：制作迎春花、桃花等纸花；拓印树叶纹理。

*语言区：阅读关于春天的绘本，学习关于春天的儿歌。

*角色扮演区：“春风姑娘”、“种子的旅行”等简单角色扮演。

（二）夏季——骄阳似火，绿意盎然

1.活动导入：夏日炎炎

*方式：通过对比春季和夏季的天气感受，谈话导入。“最近天气怎么样？和春天比有什么不一样？”

*观察重点：

*植物：树叶茂密，荷花盛开，西瓜、桃子等水果成熟。

*动物：蝉鸣蛙叫，蚊子、蜻蜓增多，小狗吐舌头散热。

*人们：衣着清凉，吃冷饮，游泳，防晒措施（戴帽子、涂防晒霜）。

*天气：炎热，多雨（雷阵雨），白天最长。

*记录与表达：观察并记录夏日的雷雨现象；画出自己喜欢的夏日水果或活动。

2.核心探究活动：