第五单元-“环境人物相烘托”（作文指导讲义）语文四年级上册（统编版）.docx

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2025-2026学年度四年级上册语文

跟着课文学写作第五单元环境人物相烘托

本文结构

开篇导语

在春天的校园里，阳光洒满了操场，微风轻拂着树叶，带来阵阵花香。同学们在操场上欢快地奔跑，笑声回荡在空气中。这时，一位新同学走进了大家的视线，他有些害羞，但眼中闪烁着好奇和期待。同学们纷纷围上前去，热情地打招呼，仿佛春天的温暖已经融入了每个人的心间。让我们一起走进这个故事，看看新同学是如何融入这个充满友爱的集体的吧！

方法总述

环境人物相烘托写作方法总述

在小学语文写作中，“环境人物相烘托”是一种通过描写环境来衬托人物情感、性格或故事情节的写作方法。这种方法能够使文章更加生动、形象，帮助读者更好地理解人物的内心世界和故事的发展脉络。

具体来说，环境描写可以分为自然环境和社会环境两种。自然环境包括天气、景色、季节等，而社会环境则涉及人物所处的社会背景、文化氛围等。通过细致入微的环境描写，作者可以巧妙地烘托出人物的情感变化或性格特点。例如，在描写一个悲伤的场景时，作者可以通过描写阴沉的天气、萧瑟的秋风等自然环境来增强悲伤的氛围，使读者更能感受到人物的悲痛心情。

此外，环境人物相烘托还可以通过对比手法来实现。例如，在一个热闹的节日背景下，描写一个孤独的人物，通过对比环境的喧嚣和人物的孤寂，更加突出人物的孤独感。这种对比手法不仅增强了文章的感染力，也使人物形象更加鲜明。

总的来说，环境人物相烘托是一种非常有效的写作方法，能够通过环境的描写来衬托人物的情感和性格，使文章更加生动、形象。在小学语文教学中，教师可以通过引导学生观察周围环境、体会人物情感，逐步掌握这一写作方法，从而提高学生的写作水平。

课文示范

写作方法：细节描写

例句1

原文：风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

分析：

用词：使用了“猛烈地摇撼”、“呆呆地”、“无可奈何地”等词语，生动地描绘了风的力量和小麻雀的无助状态。

句式：通过并列句和复合句，详细描述了小麻雀的外貌和行为，增强了画面的立体感。

结构：先描写环境（风摇撼白桦树），再聚焦到小麻雀，由远及近，层次分明。

例句2

原文：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

分析：

用词：使用了“慢慢地”、“嗅了嗅”、“张开大嘴”、“露出锋利的牙齿”等词语，细致地描绘了猎狗的动作和威胁。

句式：通过短句和长句的结合，增强了紧张感和节奏感，使读者仿佛身临其境。

结构：先描写猎狗的动作，再突然转折到老麻雀的出现，形成强烈的对比和戏剧性。

例句3

原文：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

分析：

用词：使用了“奋力”、“攀着”、“手脚并用”等词语，生动地描绘了攀爬的动作和努力。

句式：通过并列句和比喻句，形象地表现了攀爬的过程和状态，增强了画面的动感。

结构：先总写“奋力向峰顶爬去”，再具体描述攀爬的动作，层次清晰，细节丰富。

总结

细节描写通过精确的用词、多样的句式和清晰的结构，使读者能够清晰地感受到场景的氛围和人物的情感，增强了文章的感染力和表现力。

技法总结

写作方法：环境人物相烘托

应用场景与作用

“环境人物相烘托”是一种通过描写环境来衬托人物情感、性格或故事情节的写作方法。这种方法能够使文章更加生动、形象，帮助读者更好地理解人物的内心世界和故事的发展。在小学四年级的作文中，这种方法常用于写人、写事、写景的文章中。

效果

增强情感表达：通过环境的描写，可以更深刻地表达人物的喜怒哀乐。

丰富故事背景：环境描写可以为故事提供一个具体的背景，使故事更加真实可信。

突出人物特点：通过环境的对比或衬托，可以更鲜明地展现人物的性格特点。

结构框架：

开头：简要介绍人物或故事背景。

主体：

环境描写：详细描写与人物相关的环境，如天气、景物、气氛等。

人物描写：通过人物的动作、语言、心理活动等，展现人物的情感或性格。

环境与人物结合：将环境描写与人物描写相结合，突出环境对人物的影响。

结尾：总结环境对人物的影响，或表达人物的情感变化。

关键要素：

环境描写：选择与人物情感或性格相符的环境进行描写，如悲伤时描写阴雨天气，快乐时描写阳光明媚。

人物描写：通过具体的动作、语言、心理活动等，展现人物的情感或性格。

结合点：找到环境与人物之间的结合点，使环境描写能够自然衬托人物。

示例

题目：雨中的温暖

开头：

今天放学时，天空突然下起了大雨。我站在教室门口，看着外面的雨帘，心里有些着急。

主体：

环境描