第二单元 设置悬念引好奇（作文指导讲义）语文四年级上册（统编版）.docxVIP

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2025-2026学年度四年级上册语文

跟着课文学写作第二单元设置悬念引好奇

本文结构

开篇导语

小朋友们，你们有没有想过，为什么天空有时候是蓝色的，有时候却变成了火红色？或者，为什么我们每天都能看到太阳，却从来没见过它的背面？今天，我们要一起探索一个神奇的世界，那里藏着许多我们平时没有注意到的秘密。准备好你的好奇心，我们即将踏上一段奇妙的旅程，去发现那些隐藏在日常生活中的小奇迹！

方法总述

设置悬念引好奇是一种常用的写作技巧，通过在文章开头或关键部分设置未解之谜或引发读者兴趣的情节，激发读者的好奇心和阅读欲望。这种方法能够有效地吸引读者的注意力，使他们迫切想要继续阅读以解开谜团或了解后续发展。

在小学语文教学中，设置悬念引好奇的写作方法尤其适合中高年级的学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够通过作者的引导，逐步解开故事中的悬念。教师可以通过具体的例子和练习，帮助学生掌握如何在写作中巧妙地设置悬念，例如在故事的开头提出一个引人入胜的问题，或者在情节发展中留下一些未解的线索。

例如，在写一篇关于探险的故事时，可以在开头描述主人公发现了一张神秘的地图，但地图上的某些关键信息却模糊不清。这样的开头不仅能够立即吸引读者的注意，还能激发他们的好奇心，使他们想要跟随主人公一起探索地图背后的秘密。

通过这种写作方法，学生不仅能够提高自己的写作技巧，还能在阅读中体验到更多的乐趣和成就感。教师在教学过程中，应注重引导学生理解悬念的设置技巧，并通过不断的练习和实践，使他们在写作中能够自如地运用这一方法。

课文示范

写作方法：设置悬念引好奇

《一个豆荚里的五粒豆》：

句子：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”

作用：小女孩发现窗玻璃旁有绿东西，却不知道是什么，引发读者的好奇心，让读者想知道这个绿东西究竟是什么，从而吸引读者继续阅读，也为后文揭示是一粒豌豆生根发芽做了铺垫，使故事更具吸引力。此外，“其余的几粒豌豆呢？”也设置了悬念。前文重点写了最后一粒豌豆给小女孩带来的变化，此时提出这个问题，让读者好奇其他豌豆的命运如何，引出了后文对其他豌豆不同结局的描述。

《夜间飞行的秘密》：

句子：“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”

作用：第一个句子以疑问的方式，引发读者对飞机夜间安全飞行原因的好奇，促使读者继续阅读去寻找答案，为后文介绍蝙蝠与雷达的关系做了铺垫。第二个句子则是在介绍蝙蝠夜间飞行的本领后，对其飞行原理的猜测，进一步设置悬念，让读者想知道蝙蝠究竟是靠什么在夜间飞行的，推动了故事发展，也让读者更深入地了解到蝙蝠飞行的秘密以及雷达的工作原理。

《呼风唤雨的世纪》：

句子：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”

作用：开篇连用两个设问句，提出“呼风唤雨”的主体和依靠的力量问题，引起读者的思考，让读者对“呼风唤雨”与人类和科学技术之间的关系产生好奇，同时强调了人类利用现代科学技术实现“呼风唤雨”，突出了科学技术的重要性，为后文具体阐述20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化奠定了基础。

总结：

激发阅读兴趣：通过疑问、设问或留白的方式，引发读者对未知内容的好奇，促使读者主动探索答案，避免文章平铺直叙。如《夜间飞行的秘密》以“飞机如何在黑夜安全飞行”开篇，立刻抓住读者注意力。

推动情节发展：悬念作为线索贯穿文本，引导读者跟随作者的思路深入故事。例如《一个豆荚里的五粒豆》中对其他豌豆命运的追问，自然引出后文对不同结局的叙述。

突出文章主题：悬念的设置往往围绕核心议题展开，通过解答悬念强化主题表达。如《呼风唤雨的世纪》以“谁来呼风唤雨”设问，最终落脚于科学技术对人类生活的变革，凸显主题。

增强表达效果：使文章节奏张弛有度，避免内容枯燥，让读者在解谜过程中加深对内容的理解。如《夜间飞行的秘密》通过层层悬念，清晰呈现科学探索的逻辑链条。

技法总结

写作方法：设置悬念引好奇

应用场景：

设置悬念是一种有效的写作技巧，特别适用于叙事类作文。通过设置悬念，可以激发读者的好奇心，使他们对故事的发展产生浓厚的兴趣，从而吸引他们继续阅读。这种方法在四年级上册的作文教学中非常实用，可以帮助学生在叙述事件时增加文章的吸引力。

作用及效果：

吸引读者注意：悬念的设置能够让读者产生疑问，激发他们的好奇心，促使他们继续阅读以寻找答案。

增加文章张力：悬念可以增加文章的紧张感和戏剧性，使故事更加引人入胜。

提升写作技巧：通过设置悬念，学生可以学习如何在文章中合理安排情节，增强叙述的层次感。

写作模板：

结构框架：

开头引入：简要介绍故事背景或人物，为悬念的设置做好铺垫。

设置悬念：在故