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《经济师》2025年第03期产学研经济

数智化背景下高职大数据与财务管理专业课程教学改革研究

·蒲丽斯

摘要：目前高职的大数据与财务管理专业课程存在学拓展掌握金融方面的知识，掌握企业的筹资，投资，营运和分

生不会灵活运用课程教学的知识，没有真正地对接企业实际配，涵盖了资金的时间价值和风险收益的计算、企业的资本成

工作；课程教学的内容不能满足我国实际的财务工作需要；传本和资本结构、杠杆的计算，以及投资决策的指标评价、证券

统的教学方式，不能很好地激发学生学习源动力等问题，导致的投资、营运资金的管理、计算财务比率、报表分析等。学生需

学生毕业后不能很好地满足财务岗位的需求。针对此背景，文要长时间的学习和理解，真正领悟个中原理。反观现实课程教

章探讨数智化背景下，如何利用生成式人工智能工具，对高职学，大部分学生是为了考试而被动学习，可能并没有真正领悟

大数据与财务管理专业的课程进行教学改革，提出生成式探原理。长此下去，学生就缺乏了学习的兴趣和动力，产生畏难

究学习的教学方式。叙述生成式探究学习的教学方式给教师情绪。从而，没能把知识进行灵活运用，缺乏实际工作问题的

和学生带来的变化。从而让教师利用人工智能工具丰富教学分析能力，不会解决问题。

内容和形式，学生利用人工智能工具完成相应的课程学习，巩（二）西方的财务管理理论知识与我国企业的实际财务管

固知识，并能从中锻炼学生解决企业实际问题的能力。理工作不同

PBL我国的财务管理教材，基本上是沿用了西方的财务管理

关键词：生成式人工智能大数据与财务管理

教学改革理论。但是学生在我国企业的财务管理工作中，仅用西方的财

中图分类号：F275.3;G71文献标识码：A务管理理论生搬硬套，是不能解决实际的企业问题的。我们的

文章编号：1004-4914(2025)03-221-03目标是培养出能用自已所学的知识，解决企业实际问题的高

素质人才。

一、数智化背景下对财务管理的重要性（三）学生自主学习的主观能动性不足

当今的人工智能已经超出信息科学本身的研究边界,将赋数智化背景下，我国的财务职能发生巨大的转变，出现了

能传统学科、加速不同学科间的交叉融合,进一步开放各学科RPA财务机器人，使流程自动化。数字化技术日益精进，企业

的边界,衍生出新的学科增长点,推动交叉学科知识创新发展，日常的交易业务，RPA财务机器人能进行财务核算，生成凭证

形成多学科深度交叉、协同发展的局面。大数据、智能化等技账簿和财务报告等，更多的财务人员需要转型，掌握数字化技

术为财务工作增添了更多可能性，对财务管理模式产生了巨能，往管理会计和财务管理的工作中去，参与数字化系统的部

大的影响，财务数智化已是目前会计领域重要的发展趋势[2]。署和实施、数据挖掘、数据处理、数据分析、决策与规划等工

对现代企业而言，数智化时代的来临，势必会给财务管理工作作。在人工智能的帮助下，结合python的pandas工具，把海量

带来变革，如提升管理效率、促进价值数据的有效挖掘、发挥数据进行分析，优化决策，为业务提供价值。在这样的大背景

财务管理决策职能等[3]。在大智移云物等新技术发展与企业财下想要在专业领域有长远发展，学生需要的是自己想要学习

务转型的新形势下，2021年国家职业教育专业目录调整，其中的源动力。但是，我们的课堂大多数还是停留在单纯的知识灌

会计专业更名为“大数据与会计”专业、财务管理专业更名为输上，学生在教学中只