2025年教师资格考试综合素质作文练习.docVIP

一、阅读下面的材料，依照规定写作。

古人说得好:“善学者，师安逸而功倍。”“不善学者，师辛劳而功半。”一个学生有了自学能力,他就可以主动学习，独立思考。所以,用久远的眼光来看,培养学生自学能力是有重要意义的。

请以“如何培养学生自学能力”为题目，写一篇阐述文。

规定:观点明确，阐述具体,条理清楚，语言流畅。不少于800字。

【参考例文】

如何培养学生的自学能力

在教学领域中，如何在传授知识的过程中发展学生智力、培养学生能力是广大教师议论的中心和研究的課题。这里所说的能力是多方面的，其中自学能力,可以说是学生打开知识宝库的钥匙。因为一个人博学广闻，知识丰富，大量是靠的自学。古人说得好，“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛劳而功半”,一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考,将来长大参加了工作，他可以依照自已的需要，继续提高自已的专业水平,去自由探索,去发明发明。所以,用久远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。那如何培养学生的自学能力呢？

培养自学能力要贯彻整个教学过程中。

一方面,指导学生做好課前预习。每次讲新課的前一天，我都让学生在数学自习課上进行预习。预习时不准相互议论。这时,学生就会带着这么的任务去进一步预习。学生凡是在预习时没弄懂的地方,在課上就会非常专心地听教师讲解。培养学生自学能力，是很容易调动学生的主动性和主动性的。

其次，指导学生做好自学议论。学生自学后拿出一部分时间让学生自学议论,议论时紧紧围绕提要,可以和邻座同学自由结合成小组进行议论研究。激励大家畅所欲言，大胆提出问题,自由刊登意见。经过自学议论,对比较容易的知识,就可以弄懂学会，只需老师再引导学生把它整理一下、巩固一下就可以了。这么取得的知识印象深刻、记忆牢固。对比较难的知识经过议论,教师就可以了解到其症结所在，使背面的讲解具备更强的针对性。[ｐａge］

最终，讲課当中仍要发挥自学作用。学生经过预习、自学议论，依然有弄不懂的地方，这时在他们的头脑中,就会产生一个尽快把它弄懂的心愿。教师讲解这部分知识时,在他们的大脑皮层上就会出现一个“定向兴奋中心”,他们就会聚精会神听讲，开动脑筋思考，这时教师和学生的活动就有了共同的基础和统一的目标。所谓教师讲解，并非采取教师讲学生听的方法,仍要发挥学生的自学作用。上学时，教师只是提出问题启发诱导，重要还是经过学生自学来解决问题的。

经过以上几点,不仅能让学生学会知识，同时也进一步提高了学生的思维能力、分析能力、体现能力，也就是自学能力。学生的自学能力就是这么在解决重点、难点的过程中不停得到锻炼和提高的。

二、阅读下面的材料，依照规定写作。

教育大计，教师为本。有好的教师才有好的教育,一个国家和地区的教育水平,根本上取决于其教师队伍的整体素质。我们唯有努力造就一支师德崇高、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍,才能为办好人民满意的教育奠定坚实基础。

从教育的角度立意，请以“如何成为一名优异的教师”为题写一篇阐述文。

规定：观点明确，条理清楚，语言流畅,不少于８00字。

【参考例文】

如何成为一名优异的教师

从我个人的结识来说,成为一名优异的教师，最重要、最基础、最根本的是要热爱教师这个职业，热爱这个职业的工作对象——学生。教师的基本职责是“热爱学生,教书育人”,只有热爱学生,接近学生,了解学生,学生才乐于接受教师的教育,“亲其师,信其道”，就是这个道理。

那么如何来爱学生呢?当它作为一个书面问题或讨论的话题时，我们可以尽情去阐述、去刊登意见，但是真要贯彻到具体的教育行为、教育过程、教育实践中的时候,特别是当今时代如何体现这种爱，不是一件容易的事情。一方面，我们要了解学生。我们需要了解现在学生的生活状态、思想方法、价值观念、体现方法,这对我们来说是非常重要的。只有真正了解他们，并尝试着了解他们，他们才能接纳你,教育才可以开始。

其次,要尊重学生。尊重学生非常重要，也不容易，因为学生在我们心目当中一直是受教育者。尊重学生就需要真正把学生看做跟教师一样有独立人格的个体。我们有尊师重教的老式,这是我们要发扬光大的;但是，假如不能对的了解,我们就有可能走向背面，即过于强调教师的教育威信，过于强调教师对学生的管制作用，而不尊重学生。

再次，要有终生发展的理念。没有教师的发展就没有学生的发展。教师的发展和全部人一样，是一个过程。我们在接受了一定限度的教育后，具备了基本知识和技能,我们有了从事教育的资质。但是,在当代社会，全部在工作岗位上的人,全部在这个社会上能取得新的发展的人，都要不停地学习。

最终,教师一定要有追寻将来的精神状态。随着当代科学技术的变革和发展，你能否拥有发展的眼光和观念,是能否成为一个教师的关键。把这种精神状态留給我们的学生,使我们的学生从小就形成一个不停学习、不停发展的品格,这也是教