Unit3_SectionB（2a-2f）名师公开课教学设计.docVIP

PAGE4/NUMPAGES4

Unit3SectionB2a—2f

I’dlovetosailacrossthePacific教学设计

莱芜市莱城区和庄中学房艳

教学目标：

一、知识与技能：

掌握下列关键词sail,continue,conclusion,thousandsof,assoonaspossible,bewillingtodo,dreamof…

运用目标语言就“hope与dream”谈论自己的观点。

二、过程与方法

在教师的引导下，通过不同的阅读方法，获取信息，解决问题，达成目标任务。

小组讨论，释疑解惑，根据阅读的需要及时调整阅读速度及方法。

三、情感态度价值观

通过理解梦想与希望的不同。

树立正确、合理的梦想与希望，并为之而努力。

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Step?1.greetingand

Warmingup

热身活动

播放张雨生的《我的未来不是梦》

T:Ithinkeveryonehisorherownhopesanddreams.Forexample,myhopeistobuyacarandmydreamistowalkonthemoon.

Doyouthinkhopesanddreamsarethesame?

Whatarethedifferencesbetweenthem?

What’syourdreamorhope?

Listentothesongandfollowit.

教师示范自己的梦想和希望，引导学生体会希望与梦想的区别。Hopeiseasiertocometruethandream.Hopeismorerealisticthandream.

说出自己的梦想和希望。

?通过听音乐引出梦想自然地导入本课主题。并对梦想和希望进行简单的区别。

Step2.

Lead-in

导入

?T:It’sveryimportanttohavehopesanddreams.Areeverybody’sdreamsthesame?Let’sreadthepassageabouthopesanddreams.

向学生出示阅读策略(readingwithfocus)

根据所需理解的细节数量调整阅读速度。

阅读的同时画出重点来记忆所读内容。

阅读第二遍时加快速度。

读阅读策略

阅读重在方法。阅读前教师及时的指导学生正确的阅读，可以培养学生的阅读能力，快速把握文章大意及结构。

Step3.Task1

skimming

Whatdoesthispassagemainly(主要)talkabout?

1.Whydosomestudentswanttostartworkassoonaspossible?

2.Whatisimportanttostudentsabouttheworktheydo?

3.Whatexampleisgivenofanimpossibledream?

快速阅读回答问题。

培养学生快速阅读的能力。

Step4.

Task2

Readingwithfocus.

指导学生逐段阅读。

Paragraph1

1.What’sthesurveyabout?

2.HowmanystudentsinChinatookpartinthesurvey?

Paragraph2

1、Whatwouldthestudentsliketodoafterfinishingtheireducation?”

2、Whatisthemostpopularchoiceofjob?

Paragraph3-4

Allkindsof

dreams

Paragraph5

Conclusion:

Theteenagershave_______hopes

Itseemsthatmoststudentshopeto…

仔细阅读每一段落，完成所给题目要求。

本环节设置了不同类型练习，进一步巩固了学生对文章的掌握，同时加强了重点短语及句型的训练。

Step5.

Task3

Discussion

Discussthefollowingquestionsingroups.

1、Isthereanyoneintheworldwhodoesnothopeordrea