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分层教学心得

分层教学心得

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是我收集整理的分层教学心得，仅供参考，欢迎大家阅读。

分层教学心得1

首先，作为一名教育工，教学课题是我们必需面对的挑战。选择一个好的教学课题，是我们教学胜利的关键之一。本人在教学过程中，诸如如何提高同学的口语表达力量、如何激发同学的学习爱好、如何注意同学的共性化进展等等，都是我思索过的课题。这些课题不仅进行了深化分析和讨论，而且还尝试了多种教学方式和方法，得到了不错的.教学效果。

其次，对于教学课题，我们需要知道解决的重点在哪里。个人认为老师应当为了同学的成长和实际需求去解决问题。例如，英语口语力量教学，我们要重点关注同学的口语实际应用力量。我们应当构建一个实际情景的英语口语课堂，让同学在课堂上模拟真实的口语状况，通过仿照真实的场景进行练习，提升同学的实际口语力量。与之类似，针对同学的学习爱好问题，我们应当创设好玩的教学环境，通过互动沟通、合作学习等好玩活动，让同学在愉悦的情境中学习，从而提高同学的学习效果。

此外，选择一个好的教学课题也有利于我们不断提高教学水平。不仅仅是老师，同学也有学习的主见。与同学共同探讨教学课题，让同学开放自主思索，可以引导同学敏捷思索并提高同学的解决问题的力量。在教学中，我发觉同学在争论时很简单激发他们潜在的教学激情和创新思维，让同学自己探究到解决问题的方式，制造营造出一个富有制造力的教育环境。

另外，选择一个好的教学课题，也要不断讨论最新的教学理念和方法，了解国内外优秀教学案例，把最佳教学理念融入教学过程中。本人在多年的教育实践中，不断加强教学方法的改进，不断提高自己的教学力量，在课程设计、教材编写、教学方式等方面不断讨论和实践，通过教学实践不断总结阅历和教训，渐渐把握教学艺术的精髓。

总之，教学课题的重要性不言而喻，是我们教学实践不行或缺的一环。在教育实践中，老师要仔细选择好教学课题，依据实际需求和同学问题点有针对性的解决问题，与同学一起制造营造出富有制造力的教育环境，在不断提高教学力量的同时实现教学质量的提升，从而取得教学实践中的成功。

分层教学心得2

面对全体同学、分层教学、分类指导，较大面积提高教学质量。是衡量一个老师教学水平的标志。我们现在所在的农村学校中留守儿童多，由于学习习惯不良、学习方法不当、缺乏克服学习困难的意志品质以及长期学习困难所造成的学习爱好锐减甚至厌学心情的膨胀等诸多方面的缘由，造成相当数量的同学成为学习困难同学，即所说的“差生”。

在一年多年的教学工作中，我始终在摸索着怎样才能较大面积提高教学质量。下面是我的点滴体会：

我国古代教育家、思想家孔子曾提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主见“因材施教，因人而异”，从现在角度来看，其意就是承认差异、进行有差别有层次的教学，目的是通过学习，使每个人都有所得，每个人都有所提高和进展。

前苏联教育家维果茨基的“最近进展区”理论认为，每个同学都存在着两种进展水平，一是现有水平，二是潜在水平，它们之间的区域被称为“最近进展区”。教学只有从这两种水平的个体差异动身，把最近进展区转化为现有进展水平，并不断制造出更高水平的最近进展区，才能促进同学进展。

在教学管理与教学实践中，如何针对不同层次同学的特点，使教学目标、教学内容、教学进度、教学方法更符合同学的学问水平和认知力量，我认为关键在于教学方式的转变。从现有的教学实践阅历来看，为达到既面对全体同学、又照看个同学，最大限度的提高同学的学习质量的效果，只有实施“分层次教学，分类指导”。

一、调整好教学内容

备课从教学要求、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方法等各方面都应坚持与好应。如针对同学接受力量不同，在课堂容量上有不同的要求；针对同学智能的差异，在课堂提别所要求的思维程度不同，强调针对性，既保证“面对全体”，又兼顾“提优”“补差”。

二、转变授课形式

要尽量保证在同一节课内既有面对全体的“合”环节，又有兼顾优、差生的“分”环节。学过程能自然地融进预习、新授、质疑、辅导、巩固、小结的正常教学程序，从而较好地中差各层次间的动静支配的冲突。从而有效提高课堂40分钟的教学效果。

三、合理设置作业

课内作业可以依据课程标准的基本要求，统一标准，统一要求，以面对中等同学为主，同时差生经过努力也能完成。课外作业则分层设计。一是依据优生学习水平和教材内容，设计要求较高、难度较大的题目