Unit 2 第4课时 B talk教学设计 (1).docxVIP

第PAGE1

第PAGE1页共NUMPAGES3页

Unit2Myfeelings

PartBLet’stalkChooseandtalk教学设计

单元

Unit2

课时

第4课时

语篇研读

●Lead-in

Lead-in板块通过唱歌和“Thinkandsay”活动，创设轻松的学习氛围，引导学生初步感知情绪相关话题，为后续学习奠定情感基础。

●Presentation

【What】语篇围绕John和Mike在学校项目上因想法不同产生的情绪问题展开，John向MissWhite倾诉烦恼，MissWhite建议他倾听朋友的想法很重要，以及John和Mike和解并共同解决问题。

【Why】语篇通过对话传递了在人际交往中要学会倾听他人、正确表达和处理情绪、友好解决分歧的意义，培养学生的沟通能力和情感管理能力。

【How】语篇以对话形式呈现，围绕“情绪问题—寻求帮助—获得建议—解决问题”的结构展开。语言简洁明了，包含的核心词汇有：“differentthings,it’simportantto,needto,beangrywith”;核心句型有：“What’sthematter?It’simportanttolistentoeachother.IneedtotalktoMike.ButI’mafraidhe’sangrywithme.”等，符合五年级学生的语言水平和认知特点，便于学生理解和运用。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用情感的核心词汇和句型表达和处理自己或他人的情绪和感受。（学习理解）

在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到表达和处理自己或他人的情绪和感受的目的。（应用实践）

通过多种活动提升学生听说技能。通过关心他人感受和回应他人情绪需求话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

differentthings,it’simportantto,needto,beangrywith

【核心句型】

1.What’sthematter?

2.It’simportanttolistentoeachother.

3.IneedtotalktoMike.

4.ButI’mafraidhe’sangrywithme.

教学重难点

【重点】

1.掌握核心词汇“differentthings,it’simportantto,needto,beangrywith”的用法。

2.熟练运用核心句型“What’sthematter?It’simportanttolistentoeachother.IneedtotalktoMike.ButI’mafraidhe’sangrywithme.”进行交流。

【难点】

在真实的语境中灵活运用所学词汇和句型表达和处理自己或他人的情绪和感受。

理解并运用提建议的常用句型“Youcan+动词原形.Youneedto+动词原形.Let’s+动词原形.”

学情分析

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令和对话，也掌握了一些基础的词汇和句型。在情绪表达方面，学生在生活中积累了一定的经验，对常见的情绪如开心、难过、担心等有一定的认知，但用英语表达情绪和处理情绪相关问题的能力还比较薄弱。同时，五年级学生具有较强的模仿能力和表现欲，喜欢参与游戏、角色扮演等活动，课堂上应多设计此类活动，激发学生的学习兴趣。

教学工具

多媒体课件、音频录音、单词卡片、情境图片

教学方法

情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用情感的核心词汇和句型表达和处理自己或他人的情绪和感受。（学习理解）

1.学生看视频，跟唱与情绪相关的英文歌曲。

2.学生观察所呈现的不同情绪的图片，如开心、难过、担心等，用“Ifeel...”表达自己看到图片后的感受，引出本节课主题“Myfeelings”。

3.学生观察所展示的学校项目的图片，回答问题“Whatarethese?”，学习词汇“projects”。

4.学生听关于WuBinbin