小学一年级上册语文部编版《语文园地七》教学资料.docxVIP

小学一年级上册语文部编版《语文园地七》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

一、教学目标

情感态度价值观目标：引导学生在“语文乐园奇妙闯关”中感受语文学习的乐趣，萌发“主动运用字词句”的兴趣，愿意参与字词游戏、阅读互动，养成“认真辨析字词、积累语言”的好习惯，体会语文与生活的紧密联系（如“‘远’和‘近’是生活里的反义词”）。

能力目标：帮助学生辨析形近字（如“人/入/八、天/夫/大”），掌握反义词（如“远-近、多-少、来-去”）；能正确运用“谁在什么地方做什么”的句式说完整句子；积累古诗《江雪》及四字词语（如“千山万水”）；能读懂简短阅读片段，提取关键信息；提升字词辨析、语言表达与积累能力。

知识目标：知道形近字的差异（如“人”撇低捺高、“入”撇高捺低）；掌握常见反义词的对应关系；理解“谁在什么地方做什么”的句式结构；熟记《江雪》的诗句及大意；能将积累的词语与生活场景关联（如“千山万水”形容远方）。

二、教学重难点

重点：辨析2组形近字（人/入/八、天/夫/大）；掌握3组反义词（远-近、多-少、来-去）；运用“谁在什么地方做什么”造句；背诵《江雪》并理解大意。

难点：突破“人/入/八”的辨析难点（撇捺高低）；避免反义词搭配错误（如“远”对“少”）；主动运用句式描述生活场景，而非机械模仿；理解古诗《江雪》中“孤舟蓑笠翁”的含义。

三、教学准备

教师：准备“语文乐园闯关包”（内含形近字卡片、反义词实物（远/近路线图、多颗豆子/少颗豆子）、《江雪》动画视频、“句式转盘”（人物-地点-动作）、四字词语卡片、阅读片段挂图、田字格黑板贴、“乐园小玩家头饰”、彩色粉笔和“语文积累记录表”。

学生：提前和家长一起找“家里的反义词实物”（如大杯子/小杯子），带一支铅笔和橡皮。

四、教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

（一）导入：“语文乐园奇妙闯关启动”（5分钟）

时间分配：5分钟

教学内容：通过“乐园闯关”情境，唤醒学生对字词句的感知，引出语文园地主题。

教师活动：

戴“乐园向导”头饰，出示“语文乐园地图”（标注字词关、句式关、积累关、阅读关、总结关），笑着说：“小朋友们，今天我们去语文乐园奇妙闯关，闯过5关就能获得‘语文小达人’勋章！每关都有语文小礼物，你们准备好了吗？”

展示实物教具：“看！远路线图和近路线图是反义词朋友，‘人’和‘入’是长得像的字词朋友，今天的乐园里藏着很多这样的语文秘密哦！”

学生活动：

兴奋地举手喊“准备好了！”，盯着实物小声讨论：“我家有大杯子和小杯子！”“我认识‘天’字！”

跟着老师做“乐园手势”（双手比剪刀手“耶”），眼神充满期待。

教学方法：情境导入法、实物直观法。

（二）第一关：字词关——“字词魔法屋”（10分钟）

时间分配：10分钟

教学内容：辨析形近字（人/入/八、天/夫/大），掌握反义词（远-近、多-少、来-去）。

教师活动：

形近字辨析：出示“人/入/八”卡片，用“手势歌”教：“‘人’字撇低捺又高（双手比撇低捺高），‘入’字撇高捺又低（双手比撇高捺低），‘八’字撇捺分两边（双手比撇捺分开）”，组织“手势判断”游戏：教师举卡片，学生比对应手势，答对得“魔法贴纸”。

反义词学习：展示远/近路线图、多豆子/少豆子，说：“远路线图的朋友是近路线图（远-近），多豆子的朋友是少豆子（多-少）”，组织“反义词配对”：学生拿实物卡片，找对应的反义词朋友，贴在黑板上。

学生活动：

跟着老师读“手势歌”，边读边比手势：“人撇低，入撇高，八撇捺分两边！”

积极参与配对游戏，有的学生举着远路线图说：“远的朋友是近！”，拿到贴纸贴在乐园地图上。

教学方法：口诀记忆法、游戏法、实物配对法。

（三）第二关：句式关——“句子小工坊”（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：学习“谁在什么地方做什么”的句式，运用句式说生活句子。

教师活动：

出示“句式转盘”（分三层：人物-小红/小鸟/爷爷；地点-教室/树上/公园；动作-读书/唱歌/散步），转动转盘举例：“转盘停在‘小红-教室-读书’，就是‘小红在教室里读书’”。

组织“句子接龙”游戏：学生轮流转动转盘，说完整句子，如“小鸟在树上唱歌”，说对的学生可以“接龙”（邀请下一位同学），获得“接龙小能手”贴纸。

引导联系生活：“除了转盘上的，你们还能说‘谁在什么地方做什么’吗？比如‘妈妈在厨房里做饭’”。

学生活动：