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小学一年级上册语文部编版《拼音aoe》教学资料

目录

一、教案（1-8页）

二、专题训练（9-14页）

三、复习资料（15-20页）

四、考试重点（21-26页）

一、教案

一、教学目标

情感态度价值观目标：引导学生感受拼音的趣味性，萌发“主动学习拼音”的兴趣，愿意参与拼音互动游戏，养成“认真认读、规范书写”的好习惯，体会拼音与生活的联系（如给物品标拼音）。

能力目标：帮助学生学会认读单韵母“a、o、e”，掌握正确发音（口腔开合、声调变化）；能规范书写“a、o、e”（占中格，笔画顺序正确）；会区分“a、o、e”的四声，能结合简单词语（如“āyí、ōuxiàng、éyǐ”）读准声调；提升观察、模仿与表达能力。

知识目标：知道“a、o、e”是单韵母，掌握发音要领（a张大嘴、o圆嘴巴、e扁嘴巴）；记住“a、o、e”的字形特点（a像圆脸、o像圆圈、e像天鹅脖）；理解声调规则（“a”标调先找a，无a找oe）；能将“a、o、e”与生活中的事物关联（如苹果→píngguǒ含o）。

二、教学重难点

重点：认读“a、o、e”的正确发音与四声；规范书写“a、o、e”（占中格，笔画正确）；结合词语读准声调。

难点：突破“a、o、e”的发音差异（如避免“o”读成“wo”）；掌握声调标注规则（尤其是“e”的标调）；主动将拼音与生活事物结合，而非机械记忆，学会用拼音描述简单物品。

三、教学准备

教师：准备“拼音精灵宝箱”（内含a、o、e卡通精灵卡片、对应生活图片：苹果→o、天鹅→e）、拼音发音口型图（a张大嘴、o圆嘴巴、e扁嘴巴）、声调卡片（ˉ、ˊ、ˇ、ˋ）、田字格黑板贴、“拼音精灵头饰”（a、o、e造型）、彩色粉笔和“生活拼音记录表”。

学生：提前和家长一起找“家里含a/o/e的物品”（如苹果、鸡蛋、小鹅玩具），带一支铅笔和橡皮。

四、教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

（一）导入：“拼音精灵见面会”（6分钟）

时间分配：6分钟

教学内容：通过“拼音精灵”情境，唤醒学生对生活事物的感知，引出“a、o、e”主题。

教师活动：

戴“拼音精灵国王”头饰，出示“拼音精灵宝箱”，笑着说：“小朋友们，今天拼音王国来了三位可爱的精灵——a精灵、o精灵、e精灵！它们藏在宝箱里，还带来了生活中的小伙伴，谁愿意来打开宝箱，和精灵们打招呼呀？”

邀请3名学生开箱，分别拿出a、o、e精灵卡片及对应图片（a配“阿姨”图片、o配“苹果”图片、e配“天鹅”图片），引导说：“这是a精灵，我们叫‘ā’；这是o精灵，我们叫‘ō’；这是e精灵，我们叫‘ē’！”

总结过渡：“今天我们就和这三位拼音精灵做朋友，学习它们的发音、写法和声调，一起闯关成为‘拼音小达人’，好不好？”

学生活动：

兴奋地举手开箱，拿到卡片后大声喊：“a精灵！o精灵！e精灵！”，看到图片时说：“我认识苹果，里面有o精灵！”

跟着老师认读“ā、ō、ē”，有的学生还会模仿精灵的样子，眼神充满好奇。

教学方法：情境导入法、实物直观法。

（二）第一关：精灵发音课——“口型变变变”（10分钟）

时间分配：10分钟

教学内容：掌握“a、o、e”的正确发音，通过口型模仿区分发音差异。

教师活动：

教读“a”：出示a发音口型图（张大嘴巴，像喊“阿姨”），说：“a精灵喜欢大家张大嘴巴！我们一起说‘ā——’，像看到好吃的喊‘阿姨，我要吃！’”，示范口型后，让学生对着镜子练习，纠正发音。

教读“o”：出示o发音口型图（嘴巴圆圆的，像吹蜡烛），说：“o精灵喜欢圆嘴巴！我们一起说‘ō——’，像吹灭小蜡烛一样，嘴巴别漏气哦！”，组织“吹蜡烛游戏”：学生边发“ō”边做吹蜡烛手势，感受圆口型。

教读“e”：出示e发音口型图（嘴巴扁扁的，像天鹅叫），说：“e精灵喜欢扁嘴巴！我们一起说‘ē——’，像天鹅‘ē——’地叫，嘴巴要扁扁的！”，播放天鹅叫声音频，让学生模仿发音。

组织“口型大比拼”：教师做口型（张大/圆/扁），学生抢答对应的拼音，答对得“拼音小贴纸”。

学生活动：

对着镜子练口型，大声读“ā——ō——ē——”，有的学生边读边摸嘴巴，感受口型变化。

积极参与“吹蜡烛”“口型比拼”，抢到答题时兴奋地说：“张大嘴巴是a！圆嘴巴是o！”，拿到贴纸后开心地贴在课本上。

教学方法：口型示范法、游戏竞赛法、多感官体验法。

（三）第二关：声调魔法课——“声调小火车”（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：掌握“a、o、e”的四声，理解声调变化的含义，能结合简单词语读准声调。

教师活