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课程标准制定与修订细则

一、总则

（一）目的意义

课程标准是学校教学的纲领性文件，是实现人才培养目标的关键环节，对规范教学行为、保障教学质量、推动教学改革具有重要意义。为进一步加强课程建设，提高课程教学质量，特制定本细则，以规范和指导课程标准的制定与修订工作。

（二）适用范围

本细则适用于学校所有专业课程标准的制定与修订。

二、制定与修订原则

（一）以学生为中心原则

1.课程目标的设定应充分考虑学生的发展需求，注重培养学生的综合素质、创新能力和实践能力，促进学生知识、能力、素质的协调发展。

2.教学内容的选取和教学方法的设计应从学生的学习特点和认知规律出发，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

（二）与人才培养方案一致性原则

1.课程标准应紧密围绕专业人才培养方案，准确体现课程在人才培养体系中的地位和作用，确保课程目标与专业培养目标的一致性。

2.课程内容应与人才培养方案中的课程体系结构相匹配，避免课程之间内容的重复或脱节，实现课程体系的整体优化。

（三）科学性与先进性原则

1.课程标准的制定应遵循教育教学规律，教学内容应科学准确，符合学科发展的内在逻辑。

2.及时关注学科前沿动态和行业发展需求，将新知识、新技术、新方法融入课程教学内容，保持课程的先进性和时代性。

（四）实践导向原则

1.加强实践教学环节，注重培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。实践教学内容应与职业岗位需求紧密结合，提高学生的职业素养和就业竞争力。

2.合理安排理论教学与实践教学的比例，确保实践教学的学时数满足人才培养要求。

（五）课程思政融入原则

1.坚持立德树人根本任务，将思想政治教育元素有机融入课程教学内容，实现知识传授与价值引领的有机统一。

2.深入挖掘课程思政元素，通过案例分析、项目实践等教学方法，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、制定与修订依据

（一）国家教育政策法规

依据国家关于教育改革与发展的方针政策，以及教育部发布的各类专业教学标准、课程教学指南等文件精神，确保课程标准符合国家教育要求。

（二）行业标准与职业资格要求

参考相关行业的最新标准、规范以及职业资格证书考试大纲，使课程内容与行业实际需求接轨，培养符合行业标准的高素质人才。

（三）专业人才培养方案

以专业人才培养方案为基础，明确课程在专业课程体系中的定位和作用，依据专业培养目标和毕业要求确定课程目标、教学内容和教学要求。

（四）学校教学实际情况

结合学校的教学资源、师资队伍状况、学生特点等实际情况，制定切实可行的课程标准，确保课程教学的顺利实施。

四、课程标准的基本内容

（一）课程基本信息

1.课程名称：填写规范的课程中文名称和英文名称，应与人才培养方案一致。

2.课程代码：按照学校规定的课程编码规则编写，具有唯一性。

3.课程类型：明确课程属于公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课、实践课等类别。

4.学分/学时：注明课程的学分数和总学时数，并分别列出理论教学学时、实践教学学时。

5.适用专业：说明本课程适用的专业范围。

6.先修课程：列出学习本课程之前应先修的相关课程。

7.后续课程：指出本课程的学习为哪些后续课程奠定基础。

（二）课程性质与目标

1.课程性质：阐述课程在专业课程体系中的地位和作用，说明课程的主要特点和功能。

2.课程目标：

知识目标：明确学生通过本课程学习应掌握的基础理论知识和专业知识。

能力目标：具体描述学生应具备的专业技能、实践能力、创新能力以及分析和解决问题的能力等。

素质目标：强调学生在思想道德素质、职业素养、团队协作精神、沟通表达能力等方面应达到的要求。课程目标应具体、明确、可衡量，与专业人才培养目标和毕业要求相呼应。

（三）教学内容与要求

1.教学内容组织：按照教学模块或章节详细阐述课程的教学内容，合理安排教学顺序，体现教学内容的逻辑性和系统性。

2.教学内容要求：明确每个教学模块或章节的教学重点和难点，对教学内容的深度和广度提出具体要求，确保学生能够掌握核心知识和关键技能。

3.课程思政融入点：指出在教学内容中融入思想政治教育元素的具体位置和方式，实现课程思政的有机渗透。

（四）教学方法与手段

1.教学方法：根据课程特点和教学目标，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例教学法、项目教学法、实践教学法、启发式教学法、探究式教学法等，并说明每种教学方法在课程教学中的应用场景和实施要点。

2.教学手段：阐述如何运用现代教育技术手段辅助教学，如多媒体教学、网络教学平台、虚拟仿真实验教学等，提高教学效果和教学质量。

（五）实践教学环节

1.实践教学目标：明确实践教学在课程中的地位和作用，阐述通过实践教学学生应达到的知识、技能和素质目标。

2.实践教学内容：详细列